摘要：由于受应试教育的影响，在作文指导中，许多教师往往以理性的标准，以成人的眼光要求学生应该、可以写什么，不能写什么，致使学生没有了体验，甚至忘却了体验，从而导致作文教学质量总不尽人意，特别是高年级，高耗低效的现象仍很突出。很多学生在写作文时总是感觉没有材料可写，即使绞尽脑汁写出了一些，但所写内容既不具体又显苍白，更谈不上有真情实感了。鉴于此，探讨作文教学的方法，从理论上、实践上都有不可忽视的作用。

关键词：小学体验式作文教学 创设活动 营造情境 赏识评价

当前大多数小学作文的教育模式依旧落后，小学生缺乏写作兴趣，其作文内容乏味枯燥。特别是高年级，高耗低效的现象仍很突出。很多学生在写作文时总是感觉没有材料可写，即使绞尽脑汁写出了一些，但所写内容既不具体又显苍白，更谈不上有真情实感了。可见，让学生突破课堂的“狭隘”，让学生进行充分的“体验”，让学生改变作文时的“闭门造车”，是作文教学改革的趋势。“体验式作文教学”特别符合小学高年级学生的年龄特点和心理需要，符合课程改革的新思想。

因此，教师通过体验式的作文教学，有效地激起学生的写作欲望、提高学生写作的能力是当前小学高年级作文教学急待解决的问题。以下本人谈谈小学高年级体验式作文教学的几点做法及体会。

一、创设情境，通过参与诱发体验

让学生对陌生的事物进行作文，学生是难以写出切身体验的，自然也写不出好的文章来。……