谭孝君

【摘要】教师校本培训的出发点和落脚点是为学校发展服务，也是为滋养教师心灵提供不竭的源泉。本文探讨利用学校文化特色，引领教师寻求心灵的宁静和愉悦，追求教育的从容和诗意，形成具有校园文化特色的校本培训体系。

【关键词】校园文化特色 教师专业发展

经过五十多年的发展、传承、积淀与升华，礼让初中确立了“以礼立身，以让立行”的办学理念；凸显了“和谐教育、平安教育、公平教育、幸福教育、特色教育、实力教育”的办学愿景；建立了以课程改革为中心，以课堂教学为载体，以教育科研为依托，不断引领教师专业发展的校本培训新机制，形成了一支能够适应现代教育发展要求的高素质教师队伍，逐步形成了具有“礼让文化特色”的校本培训体系和文化。

一、让规划引领发展

学校从健全校本培训工作管理制度入手，对校本培训的实施、考核、奖惩等制订了符合学校实际的制度，每年配套有针对性的培训计划，规范登记学分，及时总结反思，分类整理档案，并将培训质量与教师评优、晋级和年度考核相结合。根据《梁平县区礼让初中十三五发展规划》，出台《梁平县礼让初中教师专业发展培养与评价实施意见》，将教师进行分层培训、分类指导、分步提高；出台《礼让初中教师成长记录册》，对教师的自我定位、发展目标以及行动策略规范管理，以理性思考代替了朦胧自发的状态，实现教师专业成长过程系统细致有序高效；……