王冬梅

课程目标：

1.、让学生意识到学习生活中倾听的重要性

2.、使学生认识、掌握专注倾听的方法

3.、使学生认识到，倾听对方的情感是很重要的

教学难点：

1.、游戏过程中纪律控制

2.、“讲故事”环节可能会出意外的结果，或者效果出不来

3.、感悟阶段“深入人心”有难度

课程教具：

多媒体

课程时间：

40min

课堂设计：

1.、破冰活动：“看谁不听话”

活动规则：

学生根据教师的口令，做出相反的动作。这是关于“左”和“右”、“上”和“下”的反口令游戏，例如，教师口令为“举起左手”，学生需要举起右手；口令为“左手摸右耳”，学生需要用右手摸左耳。教师发出难度不同十余条口令直到学生获得充分的体验。

提醒：

口令中只有提到“上”、“下”、“左”、“右”时，才需要执行以上规则。

难度一：向左转/向右转/举左手/举右手

难度二：用左手拍左腿/向左转举右手

难度三：向左转举左手摸右耳朵/向右转用右手摸左腿（不一定全用）

注意：由易到难，关注学生反应

2.、递进游戏：听词起立

活动规则：

学生听一篇名为《花雨》的文章。文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。可进行多遍，语速逐渐加快。

Q：在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，但也有些同学出错较多。这是为什么呢？

教师总结，导入主题：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没作出反应；有的同学则是没听完就急着作出反应，如听到“花”这个字就作出反应，其实接下来这个词并不是“花朵”而是“花雨”；……