田卫东

摘 要：教育管理学生，是一项艰巨而复杂的工作，人格的塑造、品行的养成、“三观”的教育，更是一件非常困难的事情。因此，进行适当的“贵族精神的培养”，对班级管理工作而言，既是一项“高大上”的管理，也是适应新世纪人才培养的必然需要，我们应立足于为国家、为社会培养优秀人才，努力培养学生的科学素养和人文情怀，增强学生的艺术修养和身心健康。

关键词：贵族精神；自律；班级管理

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）26-0010-03

前些日子，笔者读了《文汇读书周报》上“西方的贵族精神”一文，深受启发，回顾自己多年的班级管理工作，发现自己的一些带班理念及做法与贵族精神中的很多方面竟然不谋而合。笔者认为，要从内涵上提升教育管理效果，就必须要加强对学生的“贵族精神”的培养。

牟宗三先生说过，“富和贵不是一回事儿，富是物质的，贵是精神的”。什么是“贵族精神”呢？英国伊顿公学（建于1440年，有“贵族摇篮、绅士摇篮”美誉）的校训上所写的：独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默、优越。它深刻的阐释了“贵族精神”的意义。在我们大部分人看来，贵和富是一回事，事实上不然。俄罗斯哲学家别尔嘉耶夫认为：“贵族的首要标准是看一个人精神所达到的高度，而不是看他拥有多少物质财富。”贵族精神首先就意味着这个人要有自制能力，要有合作意识，从而更好地服务于社会、国家。

一、依靠“外力”培养学生的自律精神与合作意识

没有谁天生就会自律，有时必须以一些强制的手段或制度，再结合适当的惩罚措施来达到目的。……