刘素菁+孙大伟

俯视当今社会，到处流淌着绿色的声音，弥漫着绿色的理念。我们要通过准确得体，生动丰富，机智巧妙的评价，让学生在课堂上能够自身进行“光合作用”，自主提高价值判断能力和语文素养，自觉完成学习任务，最终成功构建充满生命灵动的课堂。要想使评价沁入学生的心灵深处，使学生产生源源不断的学习动力，构建充满生命灵动的课堂，我觉得可以从以下几方面做起：

一、评价语言要富有针对性

《语文课程标准》指出：“要重视对学生多角度、多创意的评价。”教师在课堂教学中，要根据每个学生表达的独特性和个性化进行针对性的评价。如我在教学《东方之珠》一课中，评价学生“朗读”时，是这样说的：“你读得真有感情，如果能把字音读准就更好了！”，“你读得很流利，速度放慢一些情感会能更好的表达！”，“你读得很好，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多！”，“你读得很认真，如果能在课间用这样的态度多练几遍，相信你会读得非常流利……”正是这些准确得体的评价语言，使学生知道了朗读要做到声音洪亮，快慢适度，读音准确，语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高，也是准确得体的评价语言使学生对自己的朗读提出了更高的标准，在一次又一次练习中扬长避短，所以有很快的进步。

二、评价语言要具有生成性

“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念。新课程，鼓励师生互动中的即兴创造，以超越预设的目标和程序。