宋利兵

体育本身就是一种高级游戏，玩这种游戏的人应该是快乐的。但实际上学生并不十分喜欢上“体育课”，最多就是刚上课时几分钟的冲动。这种现象的原因是多方面的：首先，教师在教学过程中，比如公开课，为了应付检查，一味地、片面地追求课的密度、心律曲线而进行的教学改革，使学生疲于应付，变得练而无趣。其次，每年上级都来考核，考察达标情况，只好把体育课上成素质课，使学生练而无味。第三是陈旧的教育观念不能适应学生的个体发展需要，而按固定的模式去教学，千篇一律，使学生练而无劲。就这样的教学，只会导致学生上课时，在心理上和身理上感到“累”、“负担重”丧失学习兴趣。那么，如何提高学生对体育的兴趣呢？我们只有对体育课“减负”。针对这一情况，笔者认为：体育课开放教学是提高体育教学效率的有效模式。

一、创造一个有利于学生个性开展的良好情感环境。

罗伯特、特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于任何其他的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在人格的显露。教师的表演同演员一样，在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实感情，但不像演员那样“自我”，所以有些教师一上课堂，仿佛有许多无形的线把他和学生紧紧的联系在一起，师生间便产生奇妙的“电磁感应”，我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其怪学生，不如怪自己，要使体育教学有实效，要紧的是把学生吸引过来，使学生乐学。……