孙健

摘要：高职艺术教育是为社会输送高素质职业人才的重要培养基地，在美术基础教学实践中探索创意人才培养的新模式，做到实践与教学的紧密结合，把基础教学的创造力培养与专业技能的发展无缝衔接，对于打破传统教学模式，培养现代化复合型创意人才具有重要意义。基于此，笔者在教学实践中进行了实验探索，取得了一些经验。

关键词：生态化教学模式；创意人才；美术基础教学；素描

一、关于生态化教学模式

“生态化”教学，1976年，美国教育家劳伦斯.克雷明在《公共教育》一书中首次提出了“教育生态学”（ecology education）的理论。“生态化”教学是指以生态学的视角、方法来审视教学，以建立自然、动态、健康的教学模式，通过教学生态因子之间的协调和运作，实现师生互相激发、共同参与、持续发展与和谐发展的教学理想效果。

在美术基础教学中，“生态化”教学模式是指在美术基础教学体系中，整合、改进僵化、封闭、单一、呆板的传统教学，建立具有和谐性、开放性、多元性特征的教学模式。

二、生态化教学模式下的素描教学

纵观高职美术基础教学的发展历程，可以发现，一直以来，教学模式依然沿用过去美术学院里的传统教学体系。实践表明，这种传统教学模式，严重滞后于社会发展，已明显不适应新时代的高职艺术教育，所以，新的教学改革势在必行。

如何让基础课程与专业课程之间衔接的更紧密是基础教学改革的重点之一，经过实践表明，根……