王永洪

摘要：我国教育部对于低段学生多声部歌唱教学已经提出了明确的指导方向，希望教师注重多声部歌唱教学，培养学生的集体意识。在现代的音乐教师教学的理念中，很少从低段开始教学课程，学生对于基础功的掌握程度有限，导致学生在学习高声段音乐时，会感觉到吃力，学生的学习进度减慢，教师的教学效果不显著。本文浅析低段学生多声部歌唱经验的构建方式，望对低段音乐教学起到借鉴作用。

关键词：低段学生；多声部歌唱经验；构建与分析

在我国小学音乐教学的课本中，大多都是单声部歌曲，多声部歌曲在音乐课本中占的比例较少，这样的现状不利于学生发展多声部歌唱经验的发展。针对以上情况，音乐教师需要加以弥补教材中的不足，在生活中找出多声部歌曲，以供学生们进行学习。低声段的歌曲训练是一个循序渐进的过程，学生们从简单到复杂的学习过程，可以充分的吸收音乐知识，逐步积累发声经验。本文将以人音版音乐教材为例，对此进行细致分析。

一、低段学生多声部歌曲训练的现状以及解决的策略

对于歌曲的学习是一个享受音乐的过程，音乐学习的第一步就是节奏的训练。节奏的训练是学习音乐的基础，同时也是最重要的部分。低段多声部歌唱的学习需要打好基本功，为今后的音樂学习铺垫道路。在我国现有的音乐教学中存在这诸多的不足之处，以下将详细分析。

1、教师的教学模式传统