于菲菲

摘要：將生活引入语文教学，使新鲜的活力充满语文课堂，以此激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学成效，这是小学语文生活化的教学模式。这一教学模式主要结合教师与学生的生活开展语文文化交流，让学生的创造力、想象力和实践能力得到培养，使学生形成积极乐观的生活态度。

关键词：高年级；语文教学；生活化

陶行知先生的“生活教育”理论启迪我们：语文源于生活，用于生活，发展、完善于生活。在生活这块肥沃的土地上，我们要充分利用课内外一切因素，引导学生捕捉生活现象，链接生活情境，感悟生活真情，促使他们进一步提升语文素养，提高人格素质。我们的语文课堂教学也因此焕发出生命的活力。语文教学不能与生活脱离，唯有与生活加强联系，不断促使语文教学更加生活化，才能帮助同学们更好的理解文章内容，进而引导学习者更好的领悟生活。

一、创设情境生活化

教材中的课文多是作者通过观察生活，用文字记录生活，从而表达自己真情实感的文章，是对生活的再现和思考。小学生的形象思维较为发达，抽象思维能力较弱，如果教师仅以抽象的概念来讲解文本，往往收效不大。为使学生真正读懂课文，进入作者的情感世界，教师可适当地创设生活化的教学情境，使学生能结合自己的生活体验，更好地理解课文内容。

例如，在《触摸春天》一课的教学中，由于小学生都是健康儿童，他们对盲童的生活缺乏体验，也缺乏相应的生活思考，难以理解盲童触摸春天的感受，更难以体会盲童的心情。……