敖海洋

摘要：文言文是高中语文教学的重点内容，可是，对于大多数高中生来讲，文言文较为复杂难懂，他们不理解古文的含义，对此，教师应做好文言文基础教学工作，指导学生定期复习文言文中的实词，掌握高效学习方法。本文将举例论述提高语文文言文实词复习有效性方案，并提出个人见解。

关键词：提高；语文；文言文；实词复习；有效性

从词类来看，实词主要有六种，分别是名词、动词、形容词、数词、量词和代词，通常用以表示人或事物及其动作、变化与性状等。在文言文中，实词的作用不容忽视。做好高中文言文教学工作，加强学生的古典文学基础，教师应注重指导学生掌握学习方法，理解常见实词的含义与用法，熟悉文言句式，教导学生正确理解文章内容（包括翻译和断句），分析作者的观点态度。本文将从引导学生正确理解实词的含义，传授高效学习方法，做好文言文分析工作等三个方面来举例浅谈提高语文文言文实词复习有效性策略。

一、引导学生正确理解实词的含义

顺利开展高中语文教学工作，培养学生的古典文学素养，传承优秀传统文化，教师首先要结合具体文章，引导学生正确理解实词的含义，辅助学生减轻学习困难。例如在解析《烛之武退秦师》这篇古代记叙散文时，先为学生列出本文的重点实词，如：辞、子、执事、舍、陪、行李、赐、济、设版、封、肆、阙、弊、与、易。然后，运用互动教学模式，让学生自己联系注释和上下文内容解释这些实词的含义，并用多媒体课件为学生呈现更为标准的答案，做好本课的实词复习工作。……