陈天芳

摘要：本文从语言积累，学以致用并结合实际指导，注重作文评价等三个方面来阐述小学作文教学。

关键词：语言积累；学以致用；实际指导；作文评价

在小语文教学过程中，尤其是对于西部广大农村小学教学来说，作文普遍成了语文教师的教学中最棘手的一大难题，写作文成了学生最为头疼的事情。为了写好作文，师生们都付出了艰辛的努力，但常常是收益甚微。通过《语文课程标准》的学习，加之自己二十多年来的教学经验，我认为，小学作文教学应该注重以下几点。

一、注重平时的语言积累。

作文也像语文基础知识、阅读一样，需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累。

“重视文本教学”也是新课程标准的要求，教材中所选的材料都是语言规范的，有深刻教育意义的文章，并且很多课文后的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生通过背诵感受语言文字的优美，在摘抄中的过程中积累材料。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。说的也是语言的积累。如果学生能掌握一定数量的好词佳句，就为写好作文做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《猫》这课后，我让学生读懂课文之后，并知道了从那几个方面写猫的，然后再背会，这就为学生以后写动物做了很好的铺垫。

2、通过写日记来积累。

坚持写日记是积累材料的好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。……