章雅锑

摘要：趣味是指能使人感到愉快，能引起兴趣的特性、爱好。但对任何事物，一旦有了兴趣，就会去主动思考，并自觉采取行动。根据现有的小班教学计划，在教学上需要将游戏作为幼儿的主要活动，要重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

关键词：小班；趣味；教学方式

趣味教育是以人的心理情趣为主导，以全面发展人的心理素质和提高人的学习乐趣为目的，以受教育者的个体心理特征为基础，在教育者有针对性地启发和引导下，让受教育者自主性地，创造性地、有规律性地、不断地探索和发现新的知识、理论和真理。从而最充分地满足每一个受教育者的求知欲、创造欲和幸福欲的一种全新的教育和学习方式。基于幼儿生长发育过程的阶段性特点，小班幼儿处在直觉行动思维阶段，逻辑思维能力差。经常地、成功地在小班幼儿的自理能力培养中使用这一形式，对幼儿自理能力、语言能力、思维能力，增强规则意识的发展方面都有着积极的影响。下面就来分享一些实用的教学方式以及我的感想：

1、采用启发式教学

启发式教学，是根据教学目的、内容、幼儿的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，传授知识、培养能力，使幼儿积极主动快乐地学习，以促进幼儿身心全面发展。启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想。幼儿都喜欢听故事，并喜欢模仿一些卡通人物。我们可以针对幼儿的年龄特征情况和教学内容设计一些趣味性的故事场景，将知识在故事中展现出来。比如，绘画香蕉，我设计了一段对话：过年了，猴妈妈带着小猴子宝宝去超市买水果，猴子宝宝可高兴了，挑了3样果子，分别是：桃子、苹果、香蕉。它高兴的和妈妈说：“爸爸爱吃桃子，妈妈和我爱吃香蕉，奶奶爱吃苹果，我要把它们都买回去，大家都能吃到喜欢的水果了。”猴妈妈笑眯眯的表扬猴宝宝：“你真是个孝顺的宝贝啊。”这时候出示一张图卡，上面画着一个香蕉，对小朋友说：小朋友们，你们知道小猴子喜欢的香蕉怎么画吗？并示范绘画，幼儿就会在感兴趣的情况下画画，从而达到教学目的。

2、在体育活动中进行教学

体育活动比较注重幼儿动作与技能的训练，目的性、计划性较强。在各种游戏的活动开展中培养幼儿的平衡、钻、爬、跳跃、投掷、攀登、走、跑等能力。体育活动是锻炼幼儿身体协调性的一项重要活动，也是幼儿最喜欢的行为活动之一。为了在活动中让幼儿变被动学习为主动地探索、发现，让他们从活动中获取广泛的经验，激发学习兴趣，培养好奇心，建立自信心。我将许多教学融入到体育活动中，让幼儿在开心锻炼的同时获取知识。

比如，我让幼兒们排成一排，喊单数、双数，让相应的孩子们蹲下；也将不同的卡片散落放在操场上，让孩子们依照口令拾回相应的数字或者是相应图画的卡片；让孩子玩开小火车的游戏，在游戏过程中有人加入或者退出，让他们学会数人数，加入几个人，下来几个人，总数几个人。孩子们总能在活动中学到一定的本领。

3、利用童谣进行教学

童谣在幼儿学习中的地位和作用是举足轻重的，它对于儿童知识面的扩大，能力的培养，情感的熏陶，美感的启迪，都有着潜移默化的作用。在小班中，孩子的差异较大，有些孩子学习较快，有些孩子学习则较慢。为了达到一个平衡的结果，也为了孩子们能相互促进帮助，我将童谣教学引入到各类学习生活当中。而且，给他们选择的童谣基本上是篇幅短小、形象生动、富有童趣节奏感强、有一定的韵律，读起来琅琅上口的；思想上要健康向上，具有游戏性、娱乐性。

比如说睡午觉，我们会念：“我是毛毛虫，钻进绿山洞。身子扭一扭，屁股挪一挪。肩膀盖盖好，美美睡一觉。”每次午睡前来一遍，大家很开心的就能自主掌握正确的进被窝方式，不仅节省了老师的工作量，更锻炼了孩子的自主性。在饭前洗手环节，我也设计了歌谣：“乖宝宝，肚子饿，先洗手，再吃饭。冲冲湿，打肥皂；洗正面，相互搓；洗背面，冲干净。”小朋友们跟着念，照着做，又整齐又方便。也正是这些通俗、易懂的小段落激发了幼儿的求知欲，丰富了幼儿的知识。

4、在民间传统游戏中进行教学

幼儿民间游戏具有很强的民间色彩，也深受孩子们的喜爱。在课上，我经常将有意义的民间传统游戏，比如接龙、丢手绢、拍手歌等元素融入到课堂当中。例如接龙游戏，由老师起个头，再让幼儿顺口接下去，比如：我有一包糖--什么糖？--奶糖--什么奶--牛奶--什么牛--水牛--什么水--开水--……又例如拍手歌，版本很多，可以根据不同版本教学的动物、个人习惯养成等，制作相应图片、字卡，一首一首教给幼儿。形式各不相同效果会更好！

5、创造课外学习环境

儿童是在各种各样的活动过程中了解世界的。对于一些语言类教学，或者是数字类教学，单凭上课的时间是不够的，需要在课外时间不断巩固、加强。教师应该营造良好的学习环境，并将这些学科的运用深入到日常生活中。使幼儿在没有思想负担的情况下、自然、轻松、愉快地获得一些粗浅的数学知识，从而有利于激发幼儿学习数学的兴趣。比如说，早上迎接幼儿入园的时候说“Good morning”，下午离园的时候说“Goodbye”； 又如在洗手时，请一个小朋友用一条毛巾，小朋友和毛巾是一样多的，如果一个下朋友没有来，就会出现小朋友少，毛巾多的情况；吃点心时，我们请小朋友自己边数边拿出几块饼干，让幼儿来感知数量等。

又或者，在班内放一些生动有趣、色彩斑斓的图片、布偶、积木等玩具，能吸引幼儿。幼儿在休息、游乐的时候，做适当的指引，让他们主动朗诵诗歌或者是玩讲故事的游戏。

6、善于利用道具

小班幼儿的注意力需要他们感兴趣的东西来吸引，我们在教学过程中要充分利用各种道具，包括纸张、图片、夸张的动作、颜色、语言引导等等。比如，想要吸引大家注意的时候，可以借用夸张的肢体语言，将物品藏于身后，惊奇的说到：小朋友们注意了，我是魔术师，变变变！之后将身后物品拿出。幼儿都会瞪大眼睛看到底会出现什么。但是需要注意，用语的有力和语气的配合。

其次，越是平时能够接触到的东西越容易让幼儿产生联想记忆，所以可以使用一些常见的物品作为道具。比如在6以内的数字时，就可以拿出橘子，剥开后，让幼儿数一数有几片，数的又快又好的奖励吃橘子。又比如，在学习轻重、大小的时候，可以利用不同的纸片、布片、广告纸等分给幼儿，让他们按轻重排序、按大小排序。

因此，在没有心理压力的情况下，幼儿才能在各场合自发地，旁若无人地活动，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，并获取知识。教授幼儿知识不可以强行灌输，需要让幼儿真正理解它的涵义。这样才能让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。特别在小班这个幼儿行为习惯养成的期间，我们必须寓教于乐，要让幼儿知其然并知其所以然，不仅要让他认识世界，更要让他养成良好的行为习惯，这才是幼儿教学的实际意义所在！endprint