李芸

摘要：小学课堂教学中的问题设计要紧扣小学数学的教学重点和难点，注重质量；要适应小学生能力和水平，注重难度；要激发小学生的求知欲望，注重趣味；要有结果和答案，注重评价。同时，还要关注数学课堂教师引问的有效性，从而提高小学数学课堂教学的质量。

关键词：小学数学；课堂提问；技巧；方法

课堂提问既是一门科学，又是一门艺术。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段，是教师向学生输出信息的主要途径之一，也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。善于把握教材的特点，旧中求新、从不同的方面或角度提出生动曲折、富有启发性的问题，将有助于激发学生的求知欲，也有利于培养学生思维的积极性和主动性，使学生的思维过程处于积极愉快地获取知识的状态，给课堂教学增添神奇的魅力，给课堂教学带来生机.因此，如何设计问题，恰当并巧妙地提出问题，是课堂教学中非常重要的一环。

一、面向全体学生提问

既要设计一些有一定思考难度的问题来提高优生的思考兴趣，更要注意让差生有答问的机会。一般应首先给差生答问的机会，再抽中等生补充，最后让优生系统概括，以发挥学生间的相互作用。如第一册107页的例4，图文应用题。第一次我是这样提问的：看图，题目要我们求什么？（一共有多少只兔子？）像这样的提问，书上已经给出了，我就可以让差生答，以提高他们的学习兴趣。第二次提问时我提高了要求，问：要求一共有多少只兔子，你用什么方法来解决？……