李玉清+李文锦

摘要：“汽车电器”课程对于高职院校汽车类专业学生的核心技能培养非常重要，为适应汽车工业快速发展对高职院校学生在电器方面动手操作能力与创新能力的培养要求，主要探索与研究了“汽车电器”课程实践教学方法与教学过程的优化，对实训项目设计方法、内容安排、实训评价体系构建、实践教学与职业资格认证有机结合，以及教学过程优化等方面进行了深入分析与探讨。

关键词：高职；汽车电器；实践教学

引言：近年来，随着我国经济的快速发展，汽车工业已经成为我国国民经济的支柱产业，尤其是进入21世纪以来，汽车保有量迅猛增加，这给汽车后市场带来了巨大生机。随着汽车领域先进技术的不断出现，这对汽车专业技能人才的数量和素质均提出了更多、更高的要求。汽车维修行业需要大量的从业人员，在未来相当长的时间内，汽车服务技术人才需求量将持续上升。

一、高职汽车电器教学现状

从目前我国汽车维修行业的现状来看，还远远不能适应现代汽车维修技术发展的需要。一是从业人员文化基础薄弱，技术素质不高，大量未经任何培训或学习的人员从事汽修技术岗位。相关调查表明：我国汽修行业人员中，初中及以下学历占38.5%，高中学历的占51.5%，专科及以上学历的只占10%，而发达国家的这种结构比例分别为20%、40%、40%。目前我国现有的技术工人中，有22.4%的从业人员无任何技术证书，且具有技师和高级工技能等级的比例偏低，仅为8% ；……