马晶+张晓兰+张清

摘 要： “微调查”契入高职思政课教学的创新设想，是高职思政课教学对微时代的适时回应。通过全新阐释“微调查”，探索“微调查”契入高职思政课中的独特价值和实现策略，高职思政课教学逐步构建“微而深厚”的教育教学体系。

关键词： 微调查 高职思政课 实现策略

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。

当下我们无疑已身处全面微化的微时代：微信、微博、微商、微叙事、微思维、微民主、微政治、微文化等，当一切趋于微小状态时，不难发现，平常性制约了宏大感，碎片化模糊了整体性，这种微形势触动了高职思想政治理论课（以下简称“高职思政课”）教育教学领域，促发了思政课教学的整体思考和探新。

面对时代变迁和社会发展，高职思政课理应遵循“因事而化、因时而进、因势而新”的指导思路，植根思政课优秀深厚的教学资源，主动转化教学理念和教学手段，创新性地将“微调查”契入思政课教学，借助多种微文化手段，把握思政课教学微理念和微策略，构建“微调查”基础上“微而深厚”的高职思政课教育教学体系，承担起培养社会合格建设者和可靠接班人的重要时代使命。

一、高职思政课中“微调查”的全新阐释

“微调查”之名源于互联网，原先专指网络上无缝覆盖各大社交网络的“在线调查自助发布平台”，用户可以参与由市场研究机构、营利或非营利组织甚至个人发起的调查。……