刘伟星

初中数学后进生一般都无心向学、数学成绩差而又缺乏上进心。那么，如何巧用“创新”评价方式让数学后进生重拾“上进心”呢？

一、对后进生学习成绩的“创新”评价

学习成绩无疑是检验学生学习状况的重要指标，很多后进生一直都对自己的成绩感觉自卑从而变得冷漠甚至逃避，在一些不合理的评价方式当中，会让他们越来越觉得自己“差”，对学习失去信心。到底制定怎样的评价，才可以激发他们学习的“上进”心？绝大多数同学们都会喜欢在游戏对抗中证明自己的实力，而且非常愿意和自己实力相当的玩家一决高低，具有很高的竞争意识。因此，对后进生成绩也可以采取类似的评价方式：预先通过相关的测评，把基础相当的2～4名同学分为一组，让他们把每一次考试都作为一次游戏“决战”，分出胜负，对胜出者统一表彰鼓励，对失败者按规定作出处理：补考；而且补考的内容应该是该次考试的精华部分：基础和重点的知识，时间控制在15至20分钟，让他们再次复习相关知识和方法技能。

通过这样一个简单而又巧妙的评价，激发后进生学习数学的内在动力，而通过对补考试卷的设计又可以将所学章节的重点内容再次落实于部分后进生身上，使得他们养成发现、改正错误、掌握相关基础重点内容的习惯。

二、对后进生课堂学习的“创新”评价

课堂学习是后进生提高学习兴趣、增强学习技能、改善学习方法的最重要和最直接的过程，教师如何对后进生的课堂学习做合理评价，直接影响他们在课堂上的表现和课堂学习的效果。……