王远江

根据新课程标准的理念，初中物理教学要让学生经历从生活到物理的认识过程，通过物理教学让学生受到物理自然科学的精神和态度的熏陶。在初中物理教学中，我们不必对物理知识体系的严密性过于强调，而是要注意通过教学让学生感受从生活到物理的特殊认识过程，进而激发学生的学习和求知欲望，让学生感受物理在生活中的重要价值，培养学生用物理知识解释和解决生活问题的能力，帮助学生树立终身学习的兴趣。为实现课标的要求，在教学实践中教师要从包括实验教学在内的物理教学出发，尽可能对学生进行生活化教学。

一、生活化的物理实验器材

物理实验教学的生活化，首先要做到的就是物理实验器材的生活化，要从学生们生活中常见的物品中找到合适的物品，将其用作展现深奥物理知识原理的实验器材，器材越是普遍，物理现象越有趣，学生们越容易接受，实验教学的效率越高。

例如，教师在讲授温度这一节的知识时，就可以利用橡皮塞、塑料管、红墨水、玻璃小药瓶等常见的生活器材做温度计热胀冷缩的原理实验。可以用一个闲置的玻璃小药瓶，在其中装满清水以后滴入几滴红墨水，再盖上橡皮塞，然后再橡皮塞上插入塑料管（塑料管内径很小），完成以后可以肉眼观察到塑料管形成了一段水柱。将玻璃瓶整个放入热水杯中，可以看到细塑料管中的液柱高度明显上升。再将药水瓶放入到冷水杯中可以看到细管中的液柱高度明显下降。……