沈宇峰

随着教学实践的不断深化和教学思想的革新，课堂教学效率的高低在很大程度上取决于对学生学习兴趣的引导。兴趣源于趣味，趣味，让高中课堂绽放活力。

一、融洽师生关系，营造良好的课堂氛围

学生对一门课程的兴趣爱好，在很大程度了源于对任课老师的信任和爱戴，师生间这种积极化的情感因素，能够对教师的教学和学生的学习产生良性的促进作用。现代化教育尤其注重对学生学习心理的探讨认知。融洽的师生关系在心理上表现为很强的感性倾向，这即是学生学习心理上最具有现实引导的成分，因此，教师要做好为人师者的品行，并内化为一种高品质的职业精神素养，所谓“师者，身正为范”。在长期与固定年龄段的学生接触磨合中，对学生的心理和行为特点或多或少都会有认知了解，教师自身是否去用心关注研讨是很关键的。而对学生学习心理和性格特点的了解把握，对開展层次化针对性的教学是必要的。

良好的课堂氛围有赖于师生关系的融洽度，当学生完全对老师敞开心扉，对老师不仅局限在敬畏，更有信任和依赖的心理情感成分时，那么课堂上自然会表现出最真实的自我，情绪放松，乐于发问求解。而当教师站在三尺讲台之上，没有意识去“近民亲民”，课堂四十五分钟几乎都是在“独角戏”中，在学生思维上甚至激不起一点水花，那么这样的授课效果无疑是不佳的，更何谈活跃的课堂气氛。……