王帆

新课标提出，在生物教育教学中，应该从学生的身心特点出发，明确学生的发展需要，并结合社会发展需要、生物学科发展需要，对学生开展素质教育。在实际教学过程中，如何实施心理健康教育，成为教师关注的重点。

一、心理健康教育的重要性

通过对中学生的调查发现，部分学生不会向他人倾诉，面对同学之间的矛盾不能正确处理，往往从小摩擦发展为打架事件。考虑到缺乏专职心理教师，将生物教育教学和心理健康教育相结合，成为解决这一问题的重要途径。

在生物教学中实施心理健康教育，其一能加深教师对学生的理解，包括身体、心理等层面；其二能全面了解教学效果，进而对教学活动进行指导；其三有利于提升教师素质，节约师资资源。这种教学方法改革了传统的教学模式，是对心理教育的补充和完善，增加了心理教学的实践性和趣味性。

二、生物教育教学中心理健康教育的实施

1.与生物知识相结合

生物学科本身就具有丰富的内容，教师在教学过程中，除了介绍各种生物知识以外，还要将心理健康教育贯穿其中，帮助学生培养正确的生活观。以抽烟对人体的危害为例，可以通过实验的形式了解香烟中的有毒物质，以及对人体健康的影响。实验设计如下：选择A、B两个装置，里面放置培养液和水蚤，其中A装置连接点燃的香烟，B装置连接空气，观察水蚤的活动情况。为了提高实验结果的准确性，可以重复实验，最终会发现装置A中的水蚤活动减弱、直至死亡；……