郭哲男

品德发展监测就是依据一定的目标，运用科学有效的手段，对学生的人生观、情绪、性格、意志、心理等的价值判断、过程监控和引导培养的过程。

一、初中生品德发展监测的现状

品德如何监测、记录并且依据个人情况进行培养一直是很复杂的问题。国内外状况有很大不同。

1.中国多使用考试考核法

我国品德发展监测中的测评习惯使用的方法是考试考核法，这种测评方式与思想品德、思想政治课的考试相结合。监测学生道德认知发展运用考试法是十分有效的，但这种单一的强调了“知”的监测方式，会使品德发展监测僵化，学生的“知情意行”得不到和谐发展，大家对思想品德考核就是品德发展监测的做法并不认同，近年来，“我国已逐渐开始对学生的‘情、信、意、行进行综合监测，这是现在及未来品德发展监测的发展趋势之一。”

2.国外多使用品德问卷和量表的监测方式

国外多用品德问卷和量表的监测法。“品德问卷和量表监测法指通过被监测者完成监测者制订的客观的、能反映被监测者品德发展阶段和水平的问卷或量表来评定其品德发展的监测法。”经过研究对比发现，问卷和量表的品德发展监测以生为本，关注学生个体，着重监测学生个体品德的发展。这种监测方式希望通过监测了解学生品德的现状，关注学生每一个发展阶段，着眼变化，以此为依据设计和调整德育内容。

二、利用积极心理品质对学生品德发展监测的必要性