邓海涛

2016年5月10～18日期间我通过现场和网络观摩了北京市《品德与生活》现场评优课。品课赏课之余总有一句话在心头萦绕，那就是，“小游戏大教育”。著名教育家陶行知认为生活是教育的中心，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。真教育是教人求真、学做真人的教育。在这几节品德课上教师们创设了真实的环境氛围，让学生们在情境中思考解决问题的办法，体验和感悟到克服困难解决问题带来的快乐。在教师的引导下，学生们自己动脑筋解决问题，从而受到深刻的生活教育。

一、教育内容生活化

印象最为深刻的房山区窦店中心校侯翠红老师执教的首师大版二年级上册的《做游戏守规则》一课。课上教师提供了孩子们做游戏的照片，引导孩子们回忆游戏带来的快乐的体验。接着在课上开展了接龙的游戏。做游戏是孩子们日常生活中经常发生的事情，教师把这些内容作为教学资源融入到课程上，激发了孩子们学习的兴趣，达到了育学习于娱乐中，从而做到教育有心、教育无痕。

二、教育过程真实化

继续以侯老师执教的这节课为例：课上教师分别发了大小不同的六个球给六个组，邀请两名同学当评委，比赛结束后，学生们认为存在着许多不合理之处，都很不开心。在教师的引导下，孩子们用心寻找着比赛中存在的不合理现象：人数不同、球大小不同等。接着，在教师的引导下，他们探索着解决不合理现象的办法。……