刁生富+王吟

大数据改变了青少年学习知识和获取信息的方式，促使青少年的学习向协作化学习、个性化学习、科技化学习的转变，也带来了过往记录束缚发展、数据评判伤害情感、数据爆炸妨碍认知等新问题。合理利用大数据促进青少年学习，就要树立正确的学习观念，建立多元的评价机制，完善伦理规范。

一、大数据与青少年学习的新变化

大数据促进了青少年的学习朝着协作化、个性化、科技化的方向发展。

1.协作化学习

大数据时代教育凭借网络分享和数据统计、分析、挖掘等技术，提供了基于网络社交的学习场所，学习变成了社交活动之一，赋予了青少年在网络中协作学习的可能性。由此，青少年的个体化学习演变为社会化的学习，以青少年、家长、教师甚至是网络虚拟人员等为小组，提供了具有归属感的可交流的社区单元。越来越多的合作式学习研究证明了当孩子们协作学习时，他们分享着建构想法的过程，并在协作中相互激励、努力创造、深刻反思与协同解决问题。例如，在很多中学里，基于MOOC和STEM的教育理念下，一些由学生自发选择与组织的课堂开始流行起来，通常这些课堂不设置随堂教师，任由学生们自由发挥和探讨，同时几个教室只配备一个“咨询员”。由此，青少年之间可以真正实现协作化学习，从被教育、灌输的状态进化为主动交流、探索、分享的状态，最终构建具有归属感的学习社区。

2.个性化学习

个性化教育是人们数千年来一直追求的教育公平的理想，大数据正赋予人们实现这一理想的可能性。……