【摘要】初中思品课在初中教育阶段具有重要地位，它与学生身心发展息息相关。要提升初中思品课堂教学的实效性，教师就必须转变传统教育理念，通过开展小组互助学习与翻转课堂教学，以及多媒体辅助教学，优化教学方法。

【关键词】思品课 初中 课堂教学 实效性

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0106-02

在初中教育阶段，思想品德教育的重要性一再被强调，它与学生的身心发展息息相关。然而，受到应试教育与知识本位等传统教育观念的影响，初中的思品课堂一直处于“表面重视、实际忽视”的尴尬境地，在整个初中教育课程体系中不断被边缘化[1]。虽然这种初中思品课堂教学现状在新课改实施与现代教育技术普及后已经取得了很大改善，但其实际情况仍不容乐观。从其实际教学来看，大部分教师仍然没有改变传统填鸭式的教法，局限于借助讲台和黑板的讲述式教学，忽略了学生在思品课堂的主体地位，学生丧失了学习思品课程的热情，其课堂教学的效果自然是难以保证。怎样优化初中思品课堂教学方法、提升其教学实效性，值得相关思品教育工作者去深入探讨。

相对其他课程而言，初中的思品课往往更易让学生产生“说教意味浓厚”的感觉，其“枯燥性”、“理论性”以及学后的“无用性”甚至成为了学生对这门课程的刻板印象。随着新课程改革的实行以及现代教育技术的应用，初中思品课教学的目标、内容、理念与手段等都……