袁明月

【摘要】材料表面工程是材料科学与工程领域一门重要的专业课程。我国自2016年加入华盛顿协议后，对工程专业的人才培养提出了更高的目标。互动式教学法作为一种新兴的教学法，其培养学生创造力方面有着显著的优势。本文尝试将互动式教学法引入“材料表面工程”课程的教学中，以期对该课程的教学质量有所改善。

【关键词】工程教育 互动式教学法 课程教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0104-02

一、引言

“材料表面工程”课程是材料工程专业的一门基础专业课程。对于这样一门以“定性”介绍为主、没有公式讲解和详细专业理论分析的课程，当前课程教学方式以传统讲授法为主，学生自主的学习能力没有得到很好的开发，教学效果不能很好的满足培养卓越工程师的需求。为了提高教学质量，培养学生的学习理念和创新精神，本文尝试将互动式教学法引入“材料表面工程”课程，对其在教学中的应用进行探讨。

二、传统教学方法的局限性

《材料表面工程》是一门广博精深且极具实际应用价值的基础技术，也是一门新兴的边缘交叉学科。该课程主要讲解与材料表面相关的基本概念和重要理论，具有涉及范围广、内容繁杂、实用性强等特点，在目前的教学中教学方式单一，基本以讲授法为主，造成课堂仍然为赫尔巴特所主张的教师中心制，尽管教学技术和教学设备在进步，但从静态黑板到动态PPT的过渡并未让课堂真的活起来，学生仍然处于带着耳朵进课堂状态，缺乏学习兴趣，达不到奥苏贝尔所说的有意义学习，也并未完成自我知识体系的建构，导致教学效果较差。……