张汉年　鲍安平　王正

摘要：校內生产性实训基地建设是高职教育实践体系构建的核心内容，本文详细阐述了校内生产性实训基地建设模式选择的基本原則，以南京信息职业技术学院中认南信实验室为研究案例，探索建立了多元主体投入共建下实训基地的混合所有制运行模式和管理体制，实现了实训基地经济效益和办学效益的双向共赢，为高职院校高水平校內生产性实训基地建设提供了新路径。

关键词：多元主体；校內生产性实训基地；混合所有制

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）08-0123-04

高职院校注重高素质技术技能型人才培养，着重培养学生的动手实践能力。实训基地是高职院校人才培养的重要场所，它是针对相应行业及其岗位能力的培养而设立的真实或仿真的学习与工作场所。实训基地一般可分为校内实训基地和校外实训基地，校外实训基地一般建立在企业，由于企业更多关注自身的经济效益，对实训基地建设缺乏热情，因而高职院校将更多精力投入校内实训基地建设。校内生产性实训基地在与企业合作基础上，承接真实生产任务，有利于学生技术技能和职业素质的养成，生产性实训基地建设意义在于将实践教学与职业岗位结合起来，是高职院校实训基地建设的主要方向。近年来，高职院校实训基地建设取得了较大成绩，实训基地建设研究成为国内高职院校的研究热点。随着我国经济转……