伯雪

为全面贯彻落实教育规划纲要，健全大学生创业扶助政策，提高高职院校创业教育水平，促进大学生创业工作实现重大进展，在高职院校中进行创业教育，培养具备创业意识的高素质高技能应用型人才，对推动高职院校发展有着极其重要的意义。因此，本文主要就高职院校学生创业的现状及对策进行了分析与探讨。

一、高职院校学生创业现状

1.办学理念存在偏差

高职院校教育虽然负担着培养满足生产、服务与管理等第一线需求的应用型人才的重要任务，但在改革教育管理制度时，不少高职院校领导对学生创业教育都没有充分的认识与了解，为了促進学生就业竞争力的提升，盲目培养学生技能，对学生创业意识与能力的培养有所忽视。

2.学生创业意识较弱

李岚清同志曾明确强调了职业特征的重要性，即高职院校需有效结合职业特征，依据学生实践能力培养创业意识。相关调查数据显示，大部分学生都认为创业具备较大风险，不可盲目跟从；一小部分学生认为应在毕业后工作二年左右再进行创业；还有极少部分的学生对创业没有任何想法。这无疑表明，高职院校学生的创业意识还有待加强。

3.创业实践基地欠缺

大部分高职院校都缺乏专项创业经费及创业实践场地，很多政策都仅停留于口头上，还有的甚至和专业实训场地共同挂一个牌子，以应对上级的评价与检查，没有真正将学生创业教育付诸于行动。

4.师资力量较滞后

高职院校没有为担任创业课程教育的教师安排创业师资培训，大部分创业课教师都没有成功创业经历，不熟悉公司运营与管理，缺乏实践经验与理论素养，久而久之，创业课演变成了就业指导科或者思想教育。而且，教师结构单一，高素质高技能教师更是较少，没有发挥社会资源作用，很多教材都是直接生搬硬套國外课程，没有考虑自身特色，所以不少高职院校的创业教育仅停留于讲座上。

二、高职院校学生创业对策

1.深化创业教育理念意识

人的意识对人的行为有着决定性作用，所以创业理念的培养应是高职院校创业教育实施的重点。就学校来讲，实施创业教育不仅仅是为了树立良好的学校形象，更为重要的是贯彻落实至实处，切实培养与提升学生的创业意识与能力；就教师来讲，学生的进步与发展应是教师职责，作为一名优秀的教师，他们首先需要端正态度，重视教育目的与意义，充分尊重学生，认真对待学生实习过程及结果；就学生来讲，创业课程学习与自己日后发展有着密切相连的关系，不可不屑一顾，敷衍了事，而是需要认真学习所有内容，仔细钻研、消化，将“事业有成”视作主要目标，并为之努力。

2.强化高职学生创业教育

首先要培养学生创业意识，高职院校需从多个角度扩展学生知识面，全面掌握与创业相关的知识、能力等；鼓舞学生参与创业社团，开展丰富多样的第二课堂实践活动，如创业规划大赛、科技作品比赛等，以此提升学生创业意识。其次要加深学生对创业含义的认识与了解，引导他们全面认识与理解创业含义，即创业是要求学生在充分了解与掌握社会需求的基础上依据自身专业特长开发创新成果，并要转探索成果为产品，创造出良好的经济效益。再次要注重学生作风教育，提升学生解决问题的能力，培养学生沉着思考的良好习惯，避免在创业中产生不必要的损失。最后要强化学生心理教育，高职院校应采取多种方式强化学生心理教育，如心理咨询、实践模拟与案例分析等方式，以此培养学生坚强的意志、承受挫折、解决困难的能力，自觉战胜人格缺陷，正常面对成败。

3.重视实践活动环节

由于不少高职院校缺乏创业实践基地，学生的实践能力较弱，因此学校应高度重视实践活动环节，实践活动环节可以帮助学生累积创业经验，是提升学生创业能力的重要渠道。在校期间，高职学生应积极主动地参加创业活动，或者以参加社团活动、兼职打工与创业见习等方式了解社会与市场，培养自身素质，锻炼自身心志，并要与具备创业经验与能力的请朋好友保持良好的沟通与交流，通过这些人际交往渠道了解的创业经验和技能是最为直接的，学生将受益匪浅。在参加实践活动的过程中，学生除了可以累积创业经验，而且可以提升自己发现问题与处理问题的能力、语言表述能力、管理能力与随机应变的能力等，这在很大程度上激发了高职院校毕业生的创业积极性与主动性，为高职院校毕业生面对挫折、解决困难提供了心理准备，从而推动他们创业成功。

4.培养创业师资团队

教师对高职院校人才培养质量与价值有着直接影响，学生创业能力的培养需要高素质高技能师资团队的支持，所以培养创业师资团队至关重要。首先，高职院校应强化对创业资深教师的专业培训，鼓励教师参加各种创业实践，丰富自身创业经验；其次，高职院校应诚聘一些优秀企业家、创业成功人士与创业投资家等来校担任创业兼职教师，拓展创业教育师资团队；再次，高职院校应定期安排教师参与实训，鼓舞他们主动探索丰富多样的创业实践；最后，高职院校应强化国内外创业领域的科学探索与学术交流，不断提升教师探索创业教育及指导学生创业实践的实际水平。

结论

总而言之，高职院校创业教育的开展既是学校行为也是学校、政府与社会的共同行为，它的实施是一个循序渐进的过程，创业教育的开展有利于激发学生创业意识，健全就业结构，以创业带动就业，使越来越多的就业者可以成为高素质高技能的创业者。所以，高职院校需高度关注与重视创业教育，并依据学生实际制定创业对策，从而为高职院校创业人才的培养及高职院校创业教育的长久健康发展铺垫基础。

（作者单位：重庆机电职业技术学院）