汤未 徐莉

引言：学分制教学是国内外高校教学的主要评价标准，以此来评价学生的学习情况，在高校的教学体制中具有举足轻重的地位。为了强化学分制的实施效果，国内外对学分制在高校的实施情况进行分析，发现学分制中的内容，与目前的高校教学发展要求呈现出诸多不相适应情况，需要加大对学分制教学评价方法的改革，结合目前高校的教学情况，制定出新的学分制度。

前言：随着我国教育部体制改革的实施，对传统的教学方法提出了新的要求，将培养创新型人才作为高校发展的重要举措，需要将学分制作为高校教育体制改革的重要内容。我国的学分制教学是在借鉴国外的学分制基础上发展起来的，相对于国外同类型的高校，我国的学分制起步较晚，存在较多的问题。因此，本文主要是对国内外高校创新学分制的现状进行比较分析，并对提出了创新学分制给我们国家高校发展带来的启示。

一、国内外高校创新学分制实施现状比较

（一）教学方法比较

1.国内外创新学分制的相同点

第一，都重视学生课堂主体地位的提高。要求在课堂教学中，将教师的主导作用与学生的主体作用相结合。在教学环节上，需要将培养学生的创新能力放在首要位置，提高学生的主动参与意识，需要采用启发式教學法和主体参与教学法相结合的形式，对学生的学习进行指导。第二，促进学生的个性发展，注重培养学生的动手能力，意识到大学生存在的个性差异，以共性和统一教学方法为主，严格按照教学大纲的要求，采用多样化的教学方法向学生传授教学知识，为学生解决问题和分析问题提供有效的途径。

2.国内外创新学分制的不同点

第一，重视基础知识，加大对学生心智的开发力度。中国的传统教育认为，将培养学生的基本知识掌握能力和技术应用能力作为主要教学内容。而当学生进入到大学之后，对基础知识方面的训练逐渐减少，开始向学生讲述一些难度大和复杂的知识点，并且这些知识点与现实生活相脱离，导致学生的学习兴趣不高。而高校在大学阶段，仍然重视基础知识教学，要求学生在学习过程中，在掌握基础知识的前提下，拓展学生的技术应用能力。在课程安排上，减少了必修课程的时间，增加了选修课程的时间，增加了学生的机动时间。教师的授课时间不会超过课时总时间的2/3，给学生留有充足的时间进行沟通和交流。

（二）创新环境比较

1.我国的学分制创新环境

我国的高校在实施创新学分制环境中，鼓励学生积极开展创新实践活动，注重对学生实践能力和创新精神的培养，并且针对我国高校学生的学习特点，制定出了创新学分的认定及实施细则，给学分制各项工作的高效实施提供保障。学分核定标准主要分为：专业学术论文、科技竞赛、开放实验项目、科学研究、社会实践活动及英语及计算机考试等。同时，还对创新学分的实效用途进行创新，创新学分在不同的学校有着不同的要求，主要分为取代专业教学部分的实践教学环节、取代教学计划中全校素质教育通选课学分等，由教务处人员组成专业的学分评定小组，对学生的学习情况和在校表现情况进行综合评估，并将评定结果记录到学生的个人成绩档案中。

2.國外的学分制创新环境

国外的学分制创新环境与国内的相比较为宽松，在对学生进行评定的过程中，不会拘泥于学生已有的成绩，提倡批判性思维。学生在课堂上可以针对一项学术内容，自由发表自己的见解。教师在讲课过程中，不必受教材和考试内容的限制，可以自由进行讲解和进行课外教学内容的扩展。考试题目通常以开放性为主，不会拘泥于统一的考试标准，对考试答案的评定，主要重视学生的创新思维。同时，还为学生提供了一流的设施条件，加大了对教学设备资金的供给，将高科技和提高学生学习兴趣的教学设备作为首选。

二、国内外高校实施创新学分制给我们的启示

（一）提高了学生的实践动手能力

在高校实施创新学分制后，更加注重提高学生的课堂主体地位，要求将学生作为课堂的主体，注重培养学生的科技创新能力，将教学工作和实验研究工作有机的结合在一起，加大了对创新人才的培养。注重对学生实践动手能力的培养，

给学生提供了更多参与社会实践的机会，营造了参与科学研究的气氛，强化了学生掌握科研方法的能力。

（二）为创新学分制的顺利开展营造了良好的环境

首先，高校通过创新学分制的建立，促进了图书管理制度、学分实施管理细则、计算机机房及实验室开放制度的创新和发现，使创新学各项制度的发展走上规范化和科学化的发展道路。其次，促进了创新学分平台的拓展。在创新学分制下，重在培养学生多方面的应用能力，教师运用多媒体进行教学，提高恶劣学生先进信息工具的掌握能力，拓展了学生的事业，为学生的发展提供了新的创新思路。

结论：随着社会经济的快速发展和高校教育改革的不断深化，高校的学分制体系并没有日臻完善，反而暴露出了较多的问题。因此，创新学分制成为当前我国各大高校的一项重要工作内容。高校是培养人才的重要机构，也是进行科研的重要基地，需要充分利用自身的优势，与国外的学分制创新方法进行比较分析，充分借鉴国外学分制创新方法，来弥补自身的缺陷，加大对创新型人才的建立和培养，为高校评估人才学习情况提供重要依据。

（作者单位：江苏城乡建设职业学院）