翁美清

创设情境，讓学生触景生情产生发自内心探求的欲望，把学习过程交给学生，让他们动脑、动手、动口、动身，产生各种不同的体验和感悟，使其道德情感及认知在情境中相互转化、相互发展，是品德课教学的重要方法。它能有效地帮助学生形成“知、情、意、行”统一，使学生主动获得道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的共同发展。

运用情境教学法，把学习过程交给学生，让他们动脑、动手、动口、动身，产生各种不同的体验和感悟，使其道德情感及认知在情境中相互转化、相互发展，是《品德与生活（社会）》教学的重要方法。我们对品德课堂教学进行了探究，体会到创设情境进行品德教育，能有效地帮助学生形成“知情意行”的统一，使学生主动地获得道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的发展。

一、创设情境，以境导学

学生的学习自始至终都是在一定情境中进行的。创设情境开展教学，能够潜移默化地影响学生，激发学生的学习兴趣和参与动机，提高学生的认知感受力。情境教学讲究调动学生的积极情绪，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因。因此，在品德教学中，我们既要重情，也要重境，要善于创设情境，把枯燥的教材，单调的学习变得生动有趣，让学生学得愉快，练得扎实，获得发展，使品德教学真正走向素质教育。

二、创设情境，以境促学

（一）开课生趣境，激发参与欲望

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣是推动学生探求知识和获得能力的动力，是调动学生学习积极性的催化剂。新课伊始，教师应采用各种教学手段创设生动有趣的学习情境，推动学生自觉去探求知识。课中有妙境，实现知行統一

“知是行之始，行是知之成。”在教学过程中，教师一定要努力调动学生提高自身道德水平的积极性和主动性，让学生主动参与整个学习过程，自己去发现和实践，逐步把道德认知内化，从而使他们的道德认知水平得到升华，实现“知行统一”。

1.情知交融，融情于境.“感人心者，莫先乎情”。情感是激励学生学习的重要因素之一，也是影响学生道德行为和持续发展的一种强大动力。创设情知交融的教学情境，与学生的生命“同构”，与学生的生命“遭遇”，就必然有了沟通、有了共鸣，有了理解、有了体验。

2.榜样导知，知理于境.榜样的力量是无穷的。好榜样具有具体、鲜明的形象特点，易使人理解、受感染，继之效仿，因而具有强烈、深刻的教育作用。在教学中，教师可利用各领域的名人名家或现实生活中的事例进行榜样激励。

3.讨论辨析，析事于境.辨析是道德认知内化的反映，教师应引导学生开拓思路，联系实际，从多角度观察、全面认识问题，从而确立正确的评价，促进自己良好习惯的形成。创设情境让学生在听听、看看、说说、演演、议议、做做中辨析行为，起到了深化观点、训练矫正的教育意义。

4.实践导行，行动于境.苏霍姆林斯基强调：“道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”

5.媒体整合，提升于境.适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感内驱力的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。

通过媒体的有效整合创设情境，使道德认知与道德情感、道德意志得到进一步的体现与深化，达到了有机的统一。

（二）课外重实境，获得道德发展

复杂多变的社会现实是学生思想实际的源和本。时代在变，环境在变，教师要想法设法地为学生思考、探索、发现、实践提供最大的空间，为学生道德知识的迁移提供最有利的条件，使学生形成举一反三的能力。在品德课堂教学中，将学生已有的道德知识充分辐射开去，又在认知方面扩展开来，开拓学生的道德实践空间，以培养他们良好的道德行为，提高道德素质教育的效果。在课堂以外创设情境，教师在创设情境和指导行为的过程中，始终坚持生活德育的理念，更有利于学生把学到的道德知识用于指导行为实践，促使学生形成良好的道德行为习惯。

如学习了《我爱做家务劳动》，教师提出：不会做，主动学；已会做，主动帮，并发出行为训练卡进行检测；《保护森林，节约用纸》一课，我们组织学生参加“我为地球穿新衣”的植树、种花等活动；《家乡人的智慧》一课，让学生深入社区、走向社会，了解“西关风情——荔枝湾”、“房地产雏形——聚龙村”、“欧陆风情——沙面岛”的成果，搜寻其现状，提出不完善处，并完成“对促进荔湾岭南文化的建议”调查报告。带领学生走进生活，能够让学生把课内的道德知识通过内化，在实践中自觉地把道德认知、道德情感、道德意志、道德行为有机地融合起来，主动进行自我调节，实现道德的迁移和应用，获得道德发展。

“育德于情，习德于境”以“情”为纽带，以“境”为智慧的源泉，使学生在学习过程中，获得道德认知，道德情感、道德意志、道德行为也在其间培养起来。在品德课教学中，精心创设情境，引导学生积极参与、主动交往、乐于体验，既是学生学习的心理需要，也是学生认知发展的需要，同时更是培养学生良好道德素养的需要。

（作者单位： 广东省广州市荔湾区芳村小学）