黄庭香

在思想品德课的教学中，开展综合实践活动，能够有效的促进学生将理论知识与现实生活联系起来，促进学生对课本知识进一步的理解与掌握，在培养学生对问题的分析能力、解决能力等方面有着积极的作用，对培养学生兴趣，养成良好的学习习惯等方面有着重要的影响。

综合实践活动作为思想品德课教学的重要部分，能有效的提升学生的生活经验，培养学生良好的意志品质。在思想品德课教学过程中加入综合实践能更好的调动学生参与活动的热情，激发学生的学习兴趣，使课堂充满生机与活力，教学效果也更加的显著。

一、在品德课教学中开展综合实践活动的形式

在品德课教学中开展综合实践活动有效地促进学生将理论将知识与现实生活联系起来，加深对书本知识的理解与掌握，有效地激发了学生的道德情感，培养学生分析问题、解决问题的能力，发挥了实践活动在促进学生转化、培养学习兴趣以及学习方式的转变等方面的作用。

1.课前评析——引导学生关注生活

让学生通过社会综合实践活动，围绕在社会生活中的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力，以达到思想的升华和品德的内化，从而提高学生的综合素质，真正落實初中《思想品德》课提倡的 “源于生活，服务于社会”这一理念。

在日常教学时，要求学生从自己的视角来关注社会生活，选取社会生活中有价值的事物或人物与学生共同讨论。在每节课前让两名学生来讲评生活事例，时间一般不超过3分钟，内容要真、准、新，并作简要的评论，发布者由全班同学轮流担任，然后再经过点评、讨论，以达到共识。例如，有学生从“是节约用水，还是破坏保护环境？”的角度去评析有人将衣服用绳子吊到月湖里去洗的事时，我借机向学生宣传《环境保护法》的有关内容，让学生列举出社会上关于环境保护方面的种种现象，并指出哪些现象是符合环境保护的要求，哪些是不符合，哪些有待改进的。通过讨论和分析，使学生了解环境保护的有关内容，提高了环保意识。开展课前生活事例评析活动目的是将课本外、课堂外鲜活的生活内容引入课堂，让学生用课本上的知识去分析这些事例材料，或用自己了解到的新闻事例来解释课本中的相关道理，利用学生对事件产生的情感触动，去体验、分析、反思社会生活，让他们感悟出做人道理，以达到教育目的。这种做法贴近学生，引起学生的浓厚兴趣，激发了他们的学习积极性。

2.组织参与活动——体验自我教育的氛围

体验就是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以学生自我体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合；激情与明理导行的相互促进。让学生在体验教学中学习有关的知识内容，领悟做人道理，选择行为方式，实现“自我教育”。同时在学习的过程中，体验认识提高的快乐，道德向上的快乐，独立创造的快乐，参与合作的快乐……从而使教学过程在学生主动、积极的体验中，生动、活泼地完成教学任务，实现教学目标。

3.不断实践——初步感悟自我的价值。

要丰富学生的道德情感体验，必须要开展体验学习。从社会实践活动中获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。这就要求教师了解学生的心理发展特点及道德经验水平，找到二者的结合点，创设相应的道德情境。可以是真实生活的情境，也可以是虚拟生活的情境，还可以是两者相结合的情境，从而引发学生自主的道德实践，丰富学生的道德情感体验。

二、综合实践活动注意的问题

1、教师的指导。社会实践活动以学生的自主学习和实践活动为主要的方式的学习，但思想品德课不同于其他的课程，理论的程度高，教师及时、适度的指导是思想品德课社会实践取得效果的保证。

2、活动的策略。在进行社会实践活动时要采取几个策略：

第一，激发兴趣策略。社会实践活动首先要激发学生的兴趣，给学生提供一个合理的社会情境，情境的暗示作用能激发学生活动的兴趣和创造性，提高学生各方面的感受性。可以通过在学生中开展一生各方面的感受性。可以通过在学生中开展一些竞赛活动、进行小品表演等方式激发学生的学习兴趣。

第二，自为策略。思想品德课的社会实践活动的问题来自于学生的生活实践，是学生在活动过程中自觉意识到的，这样的问题能激發学生的认识冲突，提高学生探索的欲望和热情。

第三，观念建构策略。观念是由事实暗含的，因而要具有创造性。社会实践活动要引导学生在活动中产生观念、证实观念，进行积极的意义建构，让学生体验思维创造的快乐。

3、活动的计划。社会实践活动的目的是引发学生学习的兴趣和主动探索的勇气。因此在活动课程中学生应该是活动的中心和主体，学生要确定活动主题，制定活动计划，开展具体的时间活动，总结实践结果。

三、结束语

想品德课教学中的“综合实践活动”，让学生在实践与体验中学习，尊重学生个性，发展学生特长，收到事半功倍的效果。实践证明幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重；而充满欢声和活动的课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生的创造力。师能在“活动”中教，生能在“活动”中学，不亦乐乎！

（作者单位：江苏省溧阳市燕山中学）