包艳

现代信息技术已经直接影响到了我们生活的方方面面，而在小学教育中早已经渗透了信息技术的教学。对此，我们如何正确看待信息技术教学的重要性、合理选择信息技术教学内容、组织学生进行小组学习活动、激发学生在小组学习过程中的学习积极性与有效性，将是提升小学信息技术教学质量与课堂教学效率的关键。

小学信息技术教学是小学重要的教学内容，由于其本身知识点内容的操作性与抽象性，使得信息技术课程兼具学习困难与学习兴趣。对此老师应该积极采用小组学习的方式来开展小学信息技术教学，一方面帮助学生更好地融入到信息技术课程中来，另一方面优化学生的学习模式，让互助、互学、互教成为新的信息技术教学模式，帮助学生掌握信息技术基础知识以及信息技术思维能力，提升学生的实践能力与创新能力，才能真正做好小学信息技术教学，促进学生综合素质地全面优化。

一、做好信息技术课教学的小组划分，优化教师对学习小组的管理能力

1）控制好学习小组的人数，优化小组人员的组成

为了做好的组织学生进行小学信息技术的小组学习，老师首先应该积极做好学习小组的划分与管理工作。一方面老师应该控制好学习小组的任务，一般控制在6-8人，同时对于学生成员的组成老师还可以考虑到性别差异、成绩差异、学习能力差异等，宗旨就是要保证学习小组内部具有一定的竞争性与辅导性，要实现学生之间的相互学习与定向輔导，增强学生在小组内部的融洽度。

2）强化学习小组管理，实现小组自治化管理与教师引导性管理相结合

老师应该需要积极强化信息技术学习小组的管理工作，让学习小组可以更好地运作起来、运行下去，保障学生更好地融入到到课堂教学中来，因此老师一方面应该选拔一些基础能力好、社交能力强、思维活跃的学生来进行学习小组的管理，另一方面老师还应该加强在日常教学过程中的教学力度与引导性教学，让学习小组可以更加高效地发挥出教学促进作用。

二、优化小组学习内容选择，增强小组之间的竞争意识

小组之间的参与与互动不仅表现在小组在完成教学任务过程中小组之间的竞争与交流，还包括小组内部之间的协调与思维教学，才能真正做好小组学习教学。

1）增加信息技术教学内容的思维性，实现学生之间的讲解与互助

老师还需要控制好信息技术教学内容的思维性，激发学生的思维积极性与主动性，让学生更好的掌握信息技术思维方式以及思维模式，优化学生的综合认知能力。同时通过设置信息技术教学内容的思维性，帮助学生掌握信息技术知识点之间的实践运用，实现信息技术思维与信息技术实践之间的灵活转换，同时也构建学生之间的互助性学习与指导性讲解的学习氛围。

2）优化信息技术教学内容的层次性，促进各层次学生都可以学到知识

老师还应该优化信息技术教学内容的层次性，不仅应该保证每一个学生在小组学习过程中都可以接触到和自身思维能力相适应的教学内容，同时还应该保证学习成绩好的学生可以接触到难度更大、思维要求更好、挑战性更强的教学内容，形成学习在小组学习内部的教学差异，实现信息技术教学的整体化与差异化并存，优化小学信息技术教学效果。

3）增强信息技术教学内容的操作性，提升学生的实践操作能力

为了保证学生在信息技术课程小组学习过程中的教学效果，老师需要增强信息技术教学内容的操作性，尤其是应该将信息技术教学的理论内容弱化，积极开展形式多样的操作性教学，并且以竞争的形式来组织小组之间的对抗，帮助学生可以更好地融入到教学情境中来，激发学生的学习兴趣与学习积极性，唯有如此才能提升学生的实践操作能力，优化信息技术教学效果。

三、强化对学生学习效率的考察，提升教师对教学的管控能力

1）转变教师教学思路，提升教师对整个教学活动的管理与控制能力

老师应该转变传统教学思维，积极明确自身的教学定位与教学需求，从学生的学习需求与学习能力出发，将教学重点放在提升学生的思维能力与信息技术基础上，用实践的思维来进行教学设计与教学控制，将教师主导教学转变成为教师辅导教学，以引导学生积极参与到教学情境中来教学目标，提升教师对整个教学活动的管理与控制能力，优化信息技术教学中學生的参与性与积极性。

2）强化小组内部的评价机制，促进学生之间的互评互助

老师可以积极强化小组内部的评价机制，通过学生之间的相互评价与分析，一方面保证教师可以更加全面地了解学生的学习情况，另一方面实现学习小组内部的自我管理与自我分析，增强学生在学习小组中的自我认知与自我把握。同时实施小组内部评价，可以激发学生的参与课堂教学的积极性，保证小组学习的有效性、整体性、联系性与指导性。

在小学信息技术教学中融入小组学习教学是发挥学生学习主体地位的重要方式，老师在组织学生进行小组学习时，必须要从学习小组地划分、教学内容地选择、教学效果地考评、教师教学定位地转换等方面进行信息技术教学创新，以提升学生的参与积极性与有效性为重要教学指标，只有优化学生的小组学习效率与学习质量，才能真正做好小学信息技术教学工作，促进学生信息技术能力地拓展。

（作者单位：江苏省常州市新北区春江中心小学）