张遵香

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。”相信大家对这句话并不陌生，这是义务教育语文课程标准（2011年版）里对写作教学的规定。一个人语文素养到底如何从一篇文章便能略知一二。因此“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。”下面我就谈谈我如何在美的熏陶中指导学生作文：

春来了，百花盛开，按照中国人源远流长的风俗习惯是要赏花的，“待到上林花似锦，出门俱是赏花人”。恰逢此时，我引导学生学习了一篇赏花的散文《花城》，从中获得美的享受，激起学生热爱生活，热爱美好事物的情愫。“爱美之心，人皆有之”，我就势布置学生借鉴范文写一篇赏花的散文，激发学生创造美的才能。开始，同学们愕住了，感觉无花可写。我知道，浓云密布，需要雷电一击方能大雨倾盆；礼花千只，只有点燃导火索才能五彩缤纷；学生思绪的闸门，如果不开启，那么联想之翼也无法展翅。因此写作时要找“契机”，触发他们思维的“亮点”，接通他们的思路，使他们茅塞顿开。我说，十九世纪法国杰出的雕塑大师罗丹曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”你看，春光明媚，繁花似锦，大千世界，万物纷呈，自然的花、社会的花该有多少啊，只要我们认真想一想，恐怕写都写不完哩！

一石激起千层浪，一花引来万家春，同学们的心花催开了，那被岁月尘封的记忆之门打开了，他们的眼睛亮了；桃飏花灼灼，梨花皎皎，杨花飞絮，柳花轻，水仙素洁，牡丹华贵，荷花高雅，菊花傲霜，玉兰馥郁，腊梅报春……四季八节的花朵，学生从小到大誰没见过？有一些同学说，他们要写稻花飘香，麦花吞穗，葵花似盘，棉花如云，高粱花红艳艳，玉米花黄灿灿……啊，原来四季农作物的花朵，学生在生物课中学习过！还有一些同学说：他们要写社会之花，教师窗前的灯花，英雄模范胸前的光荣花，清洁工的心花，五讲四美的精神文明之花，为国争光的排球之花……啊，学生读过报纸，听过广播，看过电视！花，真多，姹紫嫣红，争丽斗妍，美不胜收！学生有了“发现美的眼睛”，“慧眼”识花朵，文思滚滚来。我从内心里呼出了最强音：美是生活，生活之树常青，生活之花常开！

有了题材，怎样写？学生七嘴八舌地说，写花的形、色、香，寫赏花人的感情！都对，但是文章写得好，首先要有立意美。一句话敲打在学生的心上，怎样立意才称美呢？杨朔托茶花的美丽资质，言祖国欣欣向荣的面貌（《茶花赋》）；他还借浪花冲击礁石的气势，写劳动人民同心协力创建人民江山的力量（《雪浪花》）；秦牧借广州年宵花市，抒写赏花的新鲜感受，赞美劳动人民的斗争、劳动和幸福生活（《花市》）……，都是生活中极普通的事物，然而在作者笔下，发现了美，赋予新意，成为脍炙人口的艺术珍品，给人以美的享受和深刻的教育。所以立意要新，做到“人人意中所有，人人笔下所无”；立意要正确，做到“有所为而作”，发人民之情，吐时代之声；立意要深刻，做到“一花一世界，滴水见海洋”；立意要集中，做到“目标始终如一，方寸一丝不乱”。教师一席话，引来“万斛泉”学生发言了：

“我写红梅，借红梅冲严寒而怒放的顽强精神，讴歌一名克服困难自学成才的青年。”

“我写桃李，赞扬园丁对我们的辛勤栽培。”

“我写稻花，礼赞农民的辛勤劳动。”

“我以自然花为名，一笔宕开，写为国争光的排球之花。”……同学们踌躇满志，跃跃欲试，真是“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”

有了立意，如何结构？同学们异口同声地说：“凤头、猪肚、豹尾”。好的文章应该有结构美。万事开头难，“凤头”难开啊！我要求学生从“小巧玲珑”入笔，试写开头，十分钟后进行交流。现信手采撷几朵花絮：

1、“在我看来，春天璀璨夺目的群芳固然可爱，然而金风习习时，那黄灿灿的稻花却更令人欣喜，因为她预报着丰收。”——《稻花赋》

按：议论开头，抓住读者。

2、“‘只恐夜深花睡去，故烧高烛照红装。这是宋代大文学家苏东坡欣赏海棠花的名句。说来也巧，我也特别喜爱海棠。”——《海棠花开》

按：引用古诗开头，别具情趣。

3、“小小迎春花，不与夏荷、秋挂结伴，不同牡丹、水仙为伍，偏偏在那凛冽的寒冬怒放枝头，体现她的个性美，迎来春色满人间。”——《我爱迎春花》

按：开门见山，直抒胸臆。

够了，这些开头，新颖隽永，有如春云初展、鲜花含露，产生强烈的吸引力，叫人一见难舍。本来，我还想讲讲表现方法美和语言美的问题，学生已经按捺不住心里的激动，示意我不要讲了。只听他们运笔沙沙，行文确如文思泉涌了。

作文教学是一项长期的艰巨的任务，但是“再复杂的鼓点，起初也只是蓬蓬”。生活中随处可见的种种现象，只要我们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判断，便能发掘其中蕴含的丰富含义。只要我们根据学生的身心特征，联系生活实际，由浅入深，循序渐进，充分调动学生五官的积极性，鼓励学生多读书，多积累，多观察，多实践，吸收各方面的营养，学生一定会在成功的道路上大踏步地前进。我想，在美的熏陶中指导学生作文，不是比出个题目叫学生硬写好得吗？

（作者单位：襄阳市南漳县清河管理区完全小学）