顾云龙

前言：培养高职学生的职业精神，对学生就业及社会经济的发展具有十分重要的现实意义。本文以辽宁地质工程职业学院为例，从职业精神的概念入手，对高职院校学生职业精神培养现状、存在问题和解决对策进行了探索和实践，以此加强入党积极分子的培养，提高基层党建工作水平。

加强和改进高职院校学生党建工作，引领广大青年坚定理想信念，培养一大批政治方向明晰的当代优秀大学生，是高职院校学生思想政治工作的重要内容。2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这对高校学生思想政治工作提出了明确要求，也为我们开展高校学生党建工作指明了方向。

高校党建工作对大学生的政治思想引领、全面成长和综合发展有着至关重要的作用，近几年来，高职院校办学规模不断扩大，学生数量不断增加，大学生入党积极分子人数不断增多，目前，高职院校学生入党积极分子的比例大约在百分之二十至三十之间（以辽宁地质工程职业学院为例）。这种变化，使原有的培养教育模式无法完全满足新形势的需要，应积极探索和研究适合高职院校学生入党积极分子教育培养的新机制，我们正在积极探索以职业精神的综合培养，加强高校大学生思想政治工作，提高入党积极分子培养水平，进而提升高校学生党建工作水平。在思想观念上、工作模式上进行相应的调整，符合时代发展，顺应社会需求，这样才能有效预防和解决高职院校学生党建工作中出现的相关问题。当前，在高职院校学生党建工作中，将职业精神培养融入高职学生入党积极分子教育培养全过程，是一个值得深入研究和探讨的课题，对于提升党建工作的针对性和实效性，提高入党积极分子培养水平具有十分重要的现实意义。

一、职业精神的概念

1.基本概念

李克强总理在全国职业教育工作会议上指出，“职业技能人才应该是高素质、全面发展的人才，更应该是有敬业精神加职业精神的人才.职业教育不仅要培养职业技能，更要培养职业精神。”职业精神是人们在长期的职业活动中形成并为人们所认可的一种持续、稳定且具有职业特征的价值观、态度和精神风貌的总和，是职业人在具备职业技能和遵守职业道德基础上形成的更高层次的精神境界。职业精神是一个人在工作中的职业道德、理想、态度、责任、技能、作风的综合表现，是一个人职业生活的能动表现，与他所从事的职业紧密相连，具有自身职业特征，并反映其职业素质。它总是鲜明地表达职业根本利益、职业责任、职业行为上的精神要求。

2.加强职业精神培养的意义

具备良好的职业精神是大学生走向社会、成功就业、实现可持续发展的重要基础，当前形势下，加强大学生职业精神培养是一种迫切要求。作为职业院校，要将培养学生职业精神放到應有的高度，高职教育就是要为社会、经济发展培养一线技术人才，要适应社会生产发展以及社会公共服务的需要。为了让学生在入职后能被企业认可且有较好的职业发展，高职院校有责任、有义务加强大学生职业精神培养，将职业精神培养有机地融入到学校的人才培养环节中来。

培养高职院校学生良好的职业精神需要一个长期的过程，是一项系统工程，应以科学的理念为指导，努力摸清现状，找准问题，运用多种方法，在工作实际中进行积极的探索与实践。

二、高职学生职业精神培养的现状与问题

1.目前高职学生职业精神培养的现状

目前，高职院校对学生职业精神培养的重视程度不够，只是在专业课程教育教学过程中涉及到相关内容，缺乏计划性和系统性，没有形成有效完整的教育体系，也很少纳入入党积极分子教育和党校学员培训之中。

2.高职学生职业精神存在的问题

由于对高职学生职业精神的培养不到位，导致学生毕业后在就业岗位上存在诸多问题，如职业生涯模糊、爱岗敬业意识薄弱、吃苦耐劳精神缺乏、团结协作能力偏差等问题，主要表現在：专业对口就业率低、普遍不愿到基层和一线艰苦岗位就业、频繁跳巢等。

三、入党积极分子职业精神培养的内容与路径

1.职业精神的主要内容

职业精神主要包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业信誉和职业作风等诸多要素。现代职业精神以敬业意识为核心价值观，包括职业意识、诚信意识、责任意识、服务意识、质量意识、团队意识、创新意识和奉献意识。

2.职业精神培养的路径

一是把社会主义核心价值观纳入入党积极分子培养教育中。引导学生积极培育和践行社会主义核心价值观。认真解读社会主义核心价值观的主题和内涵，对公民个人层面的要求特别强调了敬业、诚信，其实，这就是对职业精神的要求。把职业精神作为入党积极分子培养教育的重要内容，有了这种职业精神，才能提高服务本领，这与全心全意为人民服务的宗旨要求完全一致。在日常学生活动中，应以多种形式细化、实践价值观的具体内容，春风化雨、润物无声，形成政治认同。

二是把专业认同教育纳入入党积极分子培养教育中。入党启蒙教育是新生入学教育的重要内容，我们要把专业认同教育纳入学生入党启蒙教育中。通过专业介绍、学业导航和职业规划指导，帮助学生树立专业思想、专业信心，指明学生未来专业发展方向，合理进行人生规划，形成专业认同心理，培养职业精神。

三是加强入党积极分子教育的实践性。高职院校在开展职业精神培养过程中，应把积极分子培养、大学生党支部的建设和校企深层次合作当成提高职业精神培养的重要途径，结合有效的校企合作资源，完善校企合作的模式，整体培养学生的职业精神。与此同时，还要在校园内融入优秀的企业文化，以便对学生进行职业精神方面的培养，企业文化是企业在中长期的发展过程中逐渐形成的，具有共同的理想、最基本的价值观、企业作风以及优良传统的统一。

首先，科学设置大学生党支部，创新党支部组织生活，让入党积极分子提前参加支部组织生活。学生党支部要结合实际情况，按照制度化、规范化、民主化的要求，认真开展好组织生活；由此，使入党积极分子能充分感受到组织的温暖，有家的归属感，体验组织生活的意义。

其次，要开拓思路，创新支部活动的内容和形式。阵地建设是创新支部活动内容和形式的一个重要的方面，所以，我们要充分利用企业资源，加强校企合作，引入优秀企业文化。通过“请进来”和“走出去”的方式对入党积极分子加强职业精神培养。聘请知名企业家作为客座教授为学生上党课；组织学生深入企业生产一线，了解企业生产流程、运行模式，学习一线员工的工匠精神。企业文化是学生职业精神培养的最佳方法，可以起到培养教育学生的作用。企业文化所包含的是：经营理念、管理制度和员工的良好行为以及企业的环境等，这些载体都是可以为企业创造精神财富的。

企业通过其优秀的企业文化，包括企业先进的经营理念、规范的管理制度、员工良好的行为及企业优质的环境等，能够对学生职业精神的培养产生教育作用，对职业院校学生的思想影响巨大。实践证明，校企合作模式对学生职业精神的培养效果显著。

四是，把成长成才教育纳入入党积极分子培养教育中。职业院校的教育功能主要是坚持以德育为本，引导学生树立科学合理的人生发展目标，科学、务实规划专业学习，规划人生，熟练掌握所学专业技能，为将来步入社会实现更好就业打下坚实的基础。

在日常教育管理与實践中，选择我院毕业生中有代表性的成功案例，以其发展历程感召学生、激励学生。组织优秀学生代表面向新生开展学习经验交流等。积极示范，务实引领，促进学生成人成才，提升职业精神。

对高职院校中的学生进行教育管理是具有自身的特点，不仅要满足一般教育规律的要求，还要充分体现出现代职业教育的优势和特点；不仅要考虑学生的实际情况，还要注重他们的就业目标以及未来职业的发展前景。从他们入学的那一刻，就要把它们当做“准职业人”来看待，在日常的各项学生活动中，对学生进行全面系统地职业精神培养工作。

五是，将书香校园工程建设长期纳入党建工作中。实施书香校园工程、传承中华优秀传统文化活动在学院已开展多年，已经逐渐成为一项特色工作。为了建立活动的长效机制，使书香校园工程建设常态化，应将此项工程长期纳入党建工作中，并不断丰富拓展教育内容。具体活动载体有：加强“弟子规”等传统文化教育；开展“三自三成”教育（自信、自律、自强；成功、成人、成才）；加强班风、舍风建设；对学生加强感恩、孝亲教育；组织开展励志主题讲座、报告会、研讨会、座谈会等，培养学生的民族意識、政治意识、大局意识；大力加强学生的爱校如家教育活动，增强学生的爱校意识。通过各种教育手段，引领学生做到忠诚、敬业、协作、创新，不断加强学生内在道德修养，形成思想认同。

六是，构建以职业精神培养为特色的党建育人体系。高职院校大学生入党积极分子培养工作应该具有鲜明的高职特色和个性，要体现职教文化的特殊性，将职业理想、职业使命、职业规范等元素有机融入到学生党建工作的各个层面，让学生在浓厚的职教文化中受益，具备良好的职业素养和职业观念，进而在思想上和行动上实现认同。提升高职院校学生党建工作的软实力，打造以职业精神培养为特色的党建育人体系，突出职业文化底蕴，彰显职业文化品味，对于增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生成才将起到积极的推动和促进作用。

七是，打造高职院校学生党建工作的特色品牌。高职院校要加快内涵发展，必须全力创设教育品牌，培养适合社会需要的具备较高综合素质的技术技能型人才。高职院校的党建工作就是要将职业精神、职业理想和职业价值观在入党积极分子教育培养过程中得到内化，成为大学生思想政治教育的重要元素，使高职院校学生党建工作带有浓郁的职业文化色彩，推动形成既有职业文化精髓，又有本校特色的学生党建工作新亮点。

党建工作是高校思想政治工作的龙头，而入党积极分子的培养是党建工作的基础和重要任务。大力加强高职学生职业精神培养，构建以职业精神培养为特色的党建工作体系，不断创新工作思路和方法，必将提升高校学生入党积极分子培养水平，有助于全面推进高职院校学生思想政治教育工作，提高人才培养质量，更好地服务经济社会发展。

基金来源：本文是2016年辽宁省高校党建研究课题成果，课题名称：《职业精神培养融入高职学生入党积极分子教育体系研究》，课题编号：2016GXDJ-C060.

（作者单位：辽宁地质工程职业学院）