顾燕香

【摘要】教材是教师教学的依据，是高效语文课堂构建的根本，也是学生学习的基础。但是，在应试教育思想的影响下，教师教学都是按照教材按部就班的教授，教参上要求怎样教、学什么都是一定的，这也就形成了每个老师教授的内容，形成的课堂模式基本上都是一样的，根本不利于教材价值的最大化实现，也不利于学生健全的发展。所以，在素质教育背景下，教师要改变这种现象，要通过创造性的应用语文教材来形成属于自己、带有个性、符合学生的语文课堂，以确保学生在精彩的语文课堂中形成基本的素养。

【关键词】创造性 语文教材 应用 整合 拓展 开放

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0062-02

随着新课程改革以来，上至教育方针政策，下至教师的教学思想、教学方法的选择等都有不同程度的改革。但教材的创造性应用上虽有要求，但落实的并不到位，也没能够将教材的价值发挥到最大。所以，在素质教育思想的影响下，我们一线语文教师要做好教材的创造性应用，要通过教材的整合、教材的个性化应用来构建出更适合学生发展的语文课堂，同时，也确保语文课程的价值获得最大化实现。因此，本文笔者就结合自身在教学中对教材的一些“灵活性”“创造性”的应用来提高语文教学的质量进行研讨，以确保学生在多样而精彩的语文课堂中掌握知识，提升能力。

1.整合

整合是创造性应用语文教材最常见的一种方式，通过将教材中章节内、章节间、文本间的整合，这样既能将零散的知识进行系统化，也能起到整合的作用，更能帮助学生理解语文文本中所包含的思想感情，对学生语文学习质量的提高也有着密切的联系。……