陈东桢

廉洁文化进校园是一个全新的课题。随着市场经济的推进，家庭、社会等深层次的矛盾所产生的各种不良现象影响着校园，对学校的育人工作带来新的挑战。早在2003年召开的第五十八届联合国大会全体会议审议通过的《联合国反腐败公约》，就要求各缔约国将廉洁教育作为中小学和大学课程在内的公共教育内容。当前，在学校开展科学系统的廉洁教育已是全球共识。

一、问题提出

廉洁教育是通过对公民进行廉洁方面的教育，营造廉洁奉公，诚信守法的社会氛围，以达到规范和约束个体行为的目的。教育部发出的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》要求“从2007年起，在全国大中小学校开展廉洁教育”。中共中央印发的《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》中，进一步强调：要按照《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，在学校德育教育中深入开展廉洁教育，丰富青少年思想道德实践活动。由于各年龄段学生要求各异，所以教育内容也应各不相同，既要有理论学习，更要有实践活动。如果教育方式千人一面，仅停留于口号式的说教上，这种程序化的教育是不可能有实效的。因此，廉洁教育课程化问题便应运而生。所谓的课程化就是将原有的一些不具备课程特征的教育活动按照课程的特征进行规范和再设计的一种过程，使原来教育活动按照课程教学规律进行，保证活动的效益，实现教育的科学化和有效性。……