肖宏伟

化学工艺流程题基于化工生产实际或科学实验中的真实情景，问题主要围绕常见物质的性质、基本化学原理、化学实验操作方法和化工生产工艺，涵盖的思维容量较大，对学生的能力要求较高。它综合考查学生自主学习能力、接收整合化学信息的能力、应用事实性知识、概念原理知识和化学实验技能等分析解决化学实际问题的能力。不少学生在面对此类题目时，缺乏科学系统的分析方法，只能通过题海战术来应对，增加了学业负担。如何才能在日常的教学和训练中，指导学生针对此类题型进行有序思维和综合分析呢？这需要对化学工艺流程题进行思考分析。

一、化学工艺流程题的价值取向

新的《高中化学课程标准》体现了新课程的选择性，尊重和满足了不同学生的发展需求，为学生提供了多样化的课程模块，充分联系生产、生活实际，突出化学学科特征，重视探究学习活动，使学生接触实际问题，综合运用所学的知识来认识生产、生活中与化学有关的技术问题，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生进行课题研究和科学探究的意识和精神，培养学生的科学态度和价值观。

新课程标准提倡纸笔测试的重点应放在考查学生对化学基本概念、基本理论，以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上，应重视对学生对化学、技术与社会的相互关系的认识和理解的考查，应重视对学生综合运用化学知识、技能和方法分析和解决问题的能力的考查，应选择基于真实情景的综合性、开放性问题。……