黎锦志

2014年9月，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。自此，新一轮的高考改革工作在全国各地有条不紊地推进。经过两年的酝酿与试验推广，教育部考试中心主任姜钢于2016年10月11日在《中国教育报》发表了《探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革》一文 。文章提出“一体四层四翼”的高考评价体系，体系明确了以“立德树人、服务选拔、导向教学”为高考核心立场，以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为四层考查目标，以“基础性、综合性、应用性、创新性”为考查要求。“一体四层四翼”的高考评价体系，从顶层设计的角度回答了“为什么考”“考什么”“怎么考”等关键性问题，它構成了评价高考功能的理论体系，是考试内容改革的基础性支撑。

高考评价体系的指导思想，在2015、2016年的高考题中开始萌芽发展，在2017的年高考题中成形。在本文中，笔者依据高考评价体系的指导思想，对近3年来全国高考卷乙卷理科综合物理实验题进行研究，在分析题目共性特点的同时，阐述本人对下阶段高中物理实验教学的建议。

一、题目特点

1. 高度重视传统文化的立德树人功能

高考评价体系中的“一体”，其首要内容就是“立德树人”。通过分析发现，高考物理实验题高度重视弘扬中国传统文化的立德树人功能，具体表现为以中国古代科技文明作为背景，引导学生了解中华文明之精髓、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感，体现高考为国选材的重大使命。……