刘宗超

列宁说：“没有人的情感，就没有对真理的追求。”初中音乐教学离不开对学生情感的激发。音乐是情感的表达艺术，音乐的感染力产生于情感迸发的时候，是人们情感的宣泄与倾诉。所以，在以审美为核心的音乐教学中，情感的表现、情感的宣泄与情感的交流就成为教师教学的重要环节。

一、以趣激情，在兴趣中激发学生的情感

《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据初中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容与生动活泼的教学形式，激发学生的情感。以兴趣激发情感，在音乐课上应首先激发学生兴趣，然后把兴趣浓厚的学生引入音乐作品中。例如：在欣赏《瑶族舞曲》前，先让学生观看瑶族舞蹈的视频，再请学生认真感受第二部分的主题，并说说自己的感受。欣赏音乐后，课堂气氛活跃，精彩不断。想要表达看法的学生非常多，许多学生都有个性化的见解，如：“这一部分速度较慢，力度较弱，旋律悠扬；给人的感觉是悠闲自如，心情舒暢。”另一位学生说：“这一部分以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清晰悦耳，让人陶醉其中。”虽然这些说法有时存在大同小异的现象，但是可以看出学生的兴趣被激发出来了。学生学得自由、轻松，何乐而不为呢？ 从培养学生兴趣爱好出发，在教学过程中激发情感，能不断提高学生学习的动力，取得较好的学习效果。……