摘要：普及学前教育是未来10年国家教育发展的一大重点。学前教育的大力发展，必然带动对高素质学前教育师资的大量需求。新形势下，学前师范教育应大力发展本科教育，加强职后培训，逐步构建终身教育体系；通过推广艺术考试和文化考试相结合的招生方式，从生源上确保人才培养目标的实现；以培养理论型与技能型相结合的应用型师资为总目标，注重总体目标与分方向目标的有机结合，使学生学有所专、学有所长、学有所好；通过构建“平台+模块”的“理论、能力、素质一体化”课程体系，贯彻落实培养目标；通过树立“全程式”教育实践观念，構建学校与行业共育的多形式、循序渐进的实训体系，提高学生的实践能力。

关键词：学前教育；师资培养；应用型；本科院校

学前教育是国家教育事业的重要组成部分，作为指导全国教育改革和发展的纲领性文件，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》相比以往的规划纲要更加强化了学前教育的内容，明确提出“到2020年，普及学前一年教育，毛入园率达到95%；基本普及学前两年教育；有条件的地区普及学前三年教育”。普及学前教育，既是规划纲要的一大亮点，也是未来10年国家教育的一大重点，意义十分重大。基础教育作为国家教育体系的基础，由学前教育、义务教育、高中教育三方面组成，学前教育正是基础的基础，如果不加强，必将影响整个基础教育的质量。据统计，未来10年，我国预计有5000万儿童需要进入幼儿园读书，而近年来学前儿童“入园难”、“入园贵”的问题却日益突出，成为各级各类教育的“短板”，投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等因素长期制约我国学前教育的健康发展。……