李万龙

摘要：传统的学校主动发展评估存在基于经验、囿于本地、碍于情面等问题，其作用不能得到有效发挥。常州市教育局在对局属学校进行第三轮主动发展评估时引入第三方机构，采用基于证据的多元评估方法，评估结论得到了学校的基本认可。在第三方机构与被评估学校（常州市第一中学）的互动中，学校对主动发展的基本经验和存在问题及评估方法等进行了深刻的反思，找到了真问题，明确了新方向，有利于新一轮发展规划的制订和学校的主动发展。

关键词：学校管理；主动发展；第三方评估

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）09A-0022-06

学校主动发展是指学校作为社会实体在复杂的社会背景下形成的一种以学校发展愿景为指南，以全校师生员工的群体智慧为载体，自主发掘学校教育资源，有效建构学校发展方式，科学规划学校办学路径，积极提升学校办学质态的一种由内而外的发展模式。常州市教育局自2003年起在局属学校启动学校主动发展项目，至今已经开展了三轮，通过主动发展规划论证、中期评估、优秀发展项目评比、总结性评估等措施，有力地促进了学校的主动发展。2015年8月21日，常州市召开深化“学校主动发展工程”推进会，市教育局常仁飞副局长归纳了三轮学校主动发展的成果：一是传统的思想观念受到了冲击，发展方式发生了明显的变化；二是校长的学校领导力明显增强；三是学校的主动发展日益成为全体成员共同的使命与追求。……