沈清

宁波市第一幼儿园的前身是张雪门先生亲手创立的星荫幼稚园。与陈鹤琴先生齐名并被幼教界称为“南陈北张”的张雪门先生是浙江省宁波人，也是我国幼儿教育史上有着重要影响的著名教育家。他1917年投身幼儿教育，第二年就在家乡创立了星荫幼稚园，并担任首任园长。张雪门先生的幼教实践和理论是留给我们的宝贵财富。

1998年，我接任宁波市第一幼儿园园长，深感肩上的责任重大。如何让幼儿园的发展无愧于近百年的历史，更无愧于星荫幼稚园的星光璀璨、绿荫如伞？我和我的团队开始研究张雪门教育思想。我们经历了学习与传承，践行与探索，创新与发展三个阶段，幼儿园也从一个园区发展为现在地跨海曙、鄞州两个区域的三个园所，27个班级，800多名孩子，近百名教职员工。最让我们欣慰的是张雪门先生的“行为课程”思想在我们幼儿园落地生根，并绽放出新的生命力。下面我和大家分享我们从“行为课程”到“新行为课程”的实践路程。

一、学习“行为课程”理论，传承“儿童本位”的教育思想

发展的前提是继承，如果没有对张雪门教育思想的深入学习，何来传承？当时，关于张雪门教育思想的理论书籍极其匮乏，我们就从幼儿园仅有的一套《张雪门幼儿教育文集》入手，组织全体教师进行全面深入的学习，一章章一段段地研读，一篇篇一节节地摘录。我们发现在张雪门先生的教育思想中，“行为课程”的理论最为珍贵。“行为课程”借鉴了行为主义、实用主义等理论，是张雪门先生运用实验的方法亲身实践的产物。……