贺蓉

集体教育活动是幼儿园常见的教育活动形式。在幼儿园教育实践中，集体教育活动主要有全班或分组活动、谈话分享活动、教师组织开展的集体体育游戏等。应该说，集体教育活动仅是一种活动组织形式，与活动目的并没有直接关联。为了促进幼儿的发展，我们可以采取个别化的教育活动方式，也可以采取集体化的教育活动方式。选择活动组织方式时，主要考虑在某种具体或特定的情况下哪一种方式更恰当、更合理，或者说更有效。

我们知道，追求“统一”并非我们对于学前儿童的学习期望，那么，在幼儿园开展集体教育活动到底要的是什么呢？教师可能多半会说是要解决“集体的问题”，这自然没错。但是，很多时候教师并没有去解决集体的问题，而是想当然地将孩子组织在一起干一件教师规定的事。至于集体教育活动与班中每个孩子富有个性的发展有什么关系，教师并没有作过多考虑。

在集体教育活动实践中，幼儿个体常常有意无意地被忽视。比如，当孩子表现出独特的想法或做法时，教师经常有意无意地忽略或不予理睬。教师往往不由自主地寻找一些符合一般意义的表现或答案，不自觉地不断地请幼儿回答问题直到出现期望的答案，至于是哪一个孩子在什么样的情况下做出的回答并不深究。在很多时候，我们也会把某一个或某几个孩子的想法扩大为大部分甚至每一个幼儿的想法，然后认为某个环节的目的达到了，可以开展下一个环节了。……