冯标

随着素质教学的不断深入，在高中英语教学的课堂上，有越来越多的教师开始对有效性的教学方法展开了探究，对于高中阶段的学生来说，他们大都已经具备了一定的学习经验，但是由于高考的压力，以及学生学习情绪的波动，教师在改进教学方法的同时，也要充分听取学生的意见，争取建设出一个多元化的课堂学习氛围来。为了帮助教师进一步提高课堂的有效性，本文通过对词汇教学、写作引导和课程总结三个方面展开探讨，希望能为其以后的教学方法起到一定的促进作用。

1. 重视词汇内容的教学方法

词汇是英语学习的基础，无论是那个阶段的英语教学，要想提升学生的英语学习能力，那么必须要对这个教学环节引起重视。词汇教学的内容离不开教材的辅导，在调查中發现，不同的教师对于词汇教学有着不同的理解，但教材的内容存在一定的相似性，这就让使用教材的学生，具备了一定的主观能动性。尽管词汇教学的方法比较多样，但最终的目的总是相同的。所以，教师要强化学生对词汇内容的学习能力，提高英语课堂的教学效率，扩大学生的词汇量，为其以后的发展打下坚实的基础。

在英语课堂上，高中生大都已经具备了相关的学习能力，所以教师应该将词汇教学与具体的教学环节结合起来。不妨以教材为基础，对词汇学习策略不断进行渗透，让学生明确对词汇的学习目标。像在课前准备的时间中，教师可以将本堂课需要讲解的内容向学生进行简单的讲述，帮助他们对资源、认知和记忆等方面的策略实现均衡。……