刘思琦

摘要：外语学习的合适年龄问题一直是英语早期教育的熱门话题，语言学习关键期的存在与否是讨论的焦点，在实践中也颇具争议，成为英语教学理论当中争论最多的问题。根据年龄大小对第二语言学习曲线的影响，笔者结合我国英语教学的实践，对实际教学中的应对进行思考，认为学习的关键期理论并非是无懈可击的，学习年龄不是固定值，学习年龄合适与否并不会对英语学习起到决定性作用，虽然英语学习的成败受到年龄问题的制约，但事实上不同年龄段的学习者都有自己的独特优势，如何利用优势，走出教学误区，选择恰当的教程，合适的教法才是问题的关键。

关键词：英语学习关键期；早期英语教学；合适年龄

英语的早期教育一直是学生家长关心的问题，从幼儿园开始就有学校安排了双语教学，社会力量办学对于英语教学也是格外重视，英语辅导班随处可见，社会形成了强大的英语学习潮流，通常认为英语学习存在关键阶段，学英语年龄越小越好，但是从英语学习的效果而言，并不存在学习的最佳年龄，原因学习并不存在固定的关键时期。客观的看待外语学习的关键年龄问题，对于英语教学目标的制定和课程设置而言非常重要。本文所述正是基于外语教学年龄不固定的立场，对英语早期教育如何展开发表自己的观点。

一、语言学习的理论假说

外国学者针对语言学习提出了关键时期……