佟艳秋

【摘 要】《纲要》指出：教师要根据幼儿的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境、人文环境作为幼儿发展的重要资源。在林区幼儿园，有得天独厚的物质条件和人文条件，如何把林区的自然资源和人文资源利用起来，以此作为“林区活教材”开发的基础；如何进行“活教材”的开发，如何以“活的教育”培养和提高幼儿素质，并以活教材的开发提升教师科研水平和专业能力，是本文的主要内容。

【关键词】活教材 林区 幼儿园

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.205

教育家陈鹤琴先生提倡“活教育”，到大自然、大社会中去寻找活教材。在林区这个广阔的天地里，得天独厚的地理位置和形象、生动的人、事、物都蕴含着教育价值，坐落于林区的幼儿园，开发林区活教材对幼儿进行素质教育有着非常优越的物质基础，那么在幼儿园里要怎样具体去做呢？本文以绥棱林业局中心幼儿园开发林区活教材的过程为例进行实践论述。

绥棱林业局是森工总局下属23个林业局之一，地处黑龙江省小兴安岭南麓，有红松、桦树等上百种林木资源，有多种经济作物、有食用菌和北药及畜禽的种植、养植基地，还有许多珍贵的野生动物、植物及矿产资源。建局六十多年，在波澜壮阔的林业发展史上涌现出了许多优秀的人物和事迹，新林区建设更是赋予了绥棱更多的人文色彩。这些教育资源就蕴藏在幼儿的生活之中，是幼儿园施教的活教材。让幼儿走近生活，在熟悉的周边环境中获取知识的养分，有效利用幼儿的直接经验的建立，有利于幼儿丰富认知和开阔视野，对林区幼儿的健康成长、发展社会属性是十分有利的。……