王纪辽

【摘 要】《基础教育课程改革纲要》指出：“教师要把最有价值的知识，以最有效的方式呈现给学生，从改变自己的教学方式入手，实现学生学习方式的根本改变”。因而，如何把知识传授给学生，如何培养他们的思维习惯，教师的教学语言起着至关重要的作用。有如“一言可以定国”，“三寸之舌，强于百万之师”的古训。

【关键词】初中语文 教学 艺术

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.093

课标初中语文实验教材增大了课堂教学的自主性和自由度，教师对课程的理解支配着教学过程的价值取向，即影响到对教学对象的态度、教学方法的选择以及教学效果。

一、语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术

语文教学同其他学科有着相同的科学性，但与其他学科又有区别。这是因为语文学科除了它的科学性之外，还有一个其他学科很难具备的艺术性特点——语感。它是科学美与艺术美的高度统一体。

在具体的语文课堂教学中，能够使这种“统一”得以展现，既能“入乎其内”，评点分析，品味语句，又能“出乎其外”结合相关内容，联系写作背景、材料，从本质上认识语言材料。更能准确把握文章主旨，深刻体验作者情感和语言风格。从这种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。

二、语文课堂教学中的语言艺术技巧

（一）形象美

这是心理上的准备状态，实质支配着教师个体对教学的判断、思考、选择等行为。教学语言要符合形象具体的规律和形式，用学生熟知的形象诱导他们在听、说、读、写、思中，对字、词、句、段、篇的初中语文知识进行自我建构和图像编码。……