潘洁芬

【摘 要】地理课堂教学中实验教学既能实现教学目标与任务又能提高学生的创新能力和应用能力。新课标中首次对地理实验教学提出了明确要求，高考中也出现了实验类试题，因此在地理课堂教学中运用实验来完成教学任务和目标就是广大高中地理教师思考的问题。本文结合自己在地理教学的实践对高中地理实验教学作一些探讨。

【关键词】高中 地理 实验教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.088

地理实验教学是指师生使用一定的设备和材料，模拟地理现象的发生、发展过程，或制成模型，通过操作和观察，认识地理事物的特征、规律、成因和原理的教学方法。在我国长期以来一直忽视地理实验，只注重知识的灌输，没有充分发挥学科特点和现有资源，以往的地理教学大纲中没有地理实验的要求，学校也没有地理实验的场所和设备。自2003年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》以来，将地理学科划归为“人文与社会”和“科学”两个学习领域，这就为地理学科实施科学实验提供了充分的依据。

在近年的高考试卷中也出现了考查学生实验动手能力的题目；如：要求“设计一个简便易行的小实验，以证明地转偏向力的存在，写出实验用材，实验步骤和所得结论”（2005年广东高考地理）；本文结合自己在地理教学的实践对高中地理实验教学作一些探讨。

一、高中地理实验教学的功能

“实验是科学知识的来源，智慧是实验的女儿。”高中地理实验是以学生实践为主，以培养学生地理技能与能力为优，内容丰富、形式多样，具有多种教学功能。……