江棚

【摘 要】随着教育改革和现代多媒体技术的推进和应用，教育者都在积极寻求教学方式的改变，微课教学也在此背景下应运而生。高中地理学科很多地图地貌等知识点，通过多媒体微课教学进行呈现，提高学生的学习效率，促进教育目标的达成。

【关键词】地理画面 微课教学 效率 多媒体

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.087

受教育改革和多媒体技术在教学中的应用的作用，教师们寻求新型的教育方式展开教学，顺应时代的发展和满足学生们对学习的需要，在此情况下，教育者们把眼光放到了微课教学上。教师们积极对其展开探讨，把它作为新课程资源引入课堂，逐步改变传统的课堂教学方式，为学生呈现丰富多彩的教育素材，引发学生的学习兴趣，辅助学生对高中知识的理解和掌握，促进教师教育目标的完成，充分保障教学效率。尤其是针对高中地理等图标性特征突出的学科，更是充分发挥了微课教学形象直观、呈现动态性等优势。

对于微课教学，很多教师尤其是农村偏远地区教师还很陌生或了解不深，运用于实践过程中也或多或少出现一些问题。本文将从微课教学定义、微课程与编教材的区别、如何设计和利用微课程三个方面结合高中地理课程进行简单的介绍。

一、微课程概念界定

什么是微课程？这是很多教师都会追问的问题。网络上和学术界对微课程这一概念有很多个定义，但总的归纳起来，“微课程”是指教师经过精心详细的信息化教学设计，以视频的形式围绕某个知识点或教学过程展开的简短但完整的教学活动，从而帮助学生更好掌握理解知识，利于取得最佳的自主学习效果。……