段威

【摘 要】中学语文教学在传授语文知识，培养语文能力和发展智力、提高道德修养的同时，应与美同行，并使之有机结合，融为一体。

【关键词】语文课堂教学 彰显美 魂 逻辑

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.070

《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，中学语文教学在传授语文知识，培养语文能力和发展智力、提高道德修养的同时，应与美同行，并使之有机结合，融为一体。中学语文教材中的许多文章是精选了古今中外名家脍炙人口的力作，这些篇章尽情地描绘着世上的人、事、景，如《老王》《童趣》《紫藤萝瀑布》；讴歌着人间的真、善、美，《蒲柳人家》《背影》《走一步，再走一步》；揭露着社会中的假、恶、丑，如《我的叔叔于勒》《变色龙》。课文所描述的人物形象、生活场景、自然风光、建筑面貌、活动状态、艺术意境……具有形象美、构图美、音乐美、意境美、思想美。

一、缺乏美感的语文课堂

在语文教学中，一线的语文教师承受着来自各个方面的压力。尤其是“升学率”与“减负”共存的压力，让众多的教师无所适存。众多的一线教师开始在重压之下寻求出路——一条能为同学“减负”，又可以拥有高的升学率的出路。终于，很多一线老师在一番思索探寻之后，将焦点聚于考点之上。课堂上的教师有针对性的讲，课堂上的同学们有针对性的听，目标一致——高分。

语文课堂里对于美的追寻淡化了，语文课本中蕴藏的美被忽略了，语文不美了。