刘红伟

【摘 要】《中学英语新课程标准》指出，“在教学过程中要关注学生学习中的情感态度，培养和发展学生学习英语的积极情感态度，实现教学中师生共同参与并和谐发展。”因此，在高中英语教学中，渗透和实施情感教育有利于增强学生的学习信心，促进所学知识的理解与运用，更有利于实现小组合作学习。

【关键词】情感教育 高中英语 作用与培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.046

著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”情感，是师生实现有效沟通的重要途径，是激发学生积极进取的内因。在高中英语教学中，教师应以情感为纽带巧妙将情感教育融入日常教学活动中，以此来提高教学效果。

一、情感教育有利于激发学生的情感和提高学习的兴趣

随着课改对英语学习要求程度的加深，高中阶段的大多数学生对英语渐渐失去兴趣甚至产生厌学的态度，尤其是对于一些本来基础就很薄弱的学生来说，更是难上加难。因此，教师在课堂教学中应该多采取一些灵活的教学方法，激起学生的学习动机，使他们由被动的知识学习者转变为主动参与者。教师只有动用多种感官参与听说读写活动，才能长久地吸引学生。如pair work、group discussion、dialogue、action、playing games、word puzzles等多种活动，以及进行“free talk，ask and answer”等，不断改变自己的常规教学模式，让学生始终感觉到有一种新鲜感，并且要积极创造条件和环境，举办一些书法、阅读、征文、演讲，课本剧和英文歌曲等比赛，使学生尽可能多地使用英语，在应用中尝到学习英语的乐趣。……