李亚静

摘 要：小学生的“核心素养”不是一般的解题能力、答辩能力，而是一种综合素质，是在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决问题所表现出来的关键能力与必备品格。具备这样的能力和品格的基础是内心要强大与健康。在北师大研究的核心素养成果中，无论在三个领域、六个层面、18个维度中，无不需要健康的心理作为支撑。因此，加强心理健康教育成为核心素养培养的关键着力点。

关键词：小学生；核心素养；心理健康教育

小学阶段，是人的核心素养发展的“启蒙期”。在人文底蕴层面要培养审美情趣，能与不同性格个体良好互动，建立良好人际关系与合作关系，具有同理心，能设身处地去理解他人，从而消除彼此间的隔阂、偏见与敌对情绪。在健康生活中能培養独立人格，要懂得反思，在反思中改变；心态平和的接受一切改变，及时适应新情景新问题的出现。在文化知识领域要培育永葆积极的学习状态，要增强学习内驱力，勤于学习、敏于求知，具有良好的学习习惯、科学的学习方法，学会思考，敢于质疑，勇于探究，做到知行合一。在自主管理层面要培育美好的人性，对父母友善、对朋友友善、对动物友善、对社会友善、对自然友善。在社会参与中学会感恩提升做人的境界。因此，学校要把心理健康教育提到新的高度。

一、加强学校内部心理环境建设

1.校园主环境建设。

主环境建设是学校心理建设的首要任务。……